【正文】 要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。圖示：詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。師邊講解邊示范。出示范字。演示“上”的書寫過程。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。齊讀課題。講解筆順（從上到下）。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。指名說筆順，書空。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。圖示：指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。（三）學習書寫帶撇的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。捺 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“捺”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。斜捺：平捺：指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。齊讀課題。講解筆順。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。右點：左點：長點：指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。齊讀課題。講解筆順。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。描一描，寫一寫 注意筆順。教學重點、難點：復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字。二、按橫平豎直的要求寫下面的字。出示漢字：不 六 黃 灑 湖 變 發(fā) 滴請小朋友仔細觀察，這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，要按什么筆順規(guī)則書寫？學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。三、教學目標書法課的教學要有人文性素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。開展書法比賽活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑挘且簧鷮W字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆 3意，從而把范本的精髓學到手。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。硬筆書法教案02教學內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。二、正確的執(zhí)筆姿勢正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。無名指與小指緊靠中指后面。左右，與方格對角線相符。學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（9）書寫時，手腕空抬。有起筆、行筆、收筆三個過程。有露鋒和藏鋒兩種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。教學過程：點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。所有筆畫都是從點開始延伸的。寫法是落筆要輕，向右下45176。（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。迅速用力挑出。落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45176。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45176。如“女、以、李、英”等字中的長點。但也不能太斜，以5176。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7176。（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。宜平、宜短，“如鳥啄食”?？焖俪鲣h。角度。（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45176。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。硬筆書法教案08教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45176。（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45176。（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。校本課程：教學要求：訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。(1)仔細看圖，討論要點。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。三、總結(jié)強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。齊讀課題。講解筆順（從左到右）。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：指名說一說橫怎樣書寫。（三）學習書寫帶“一”的字。帶領(lǐng)學生分析“上”的書寫要領(lǐng)。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。齊讀課題。講解筆順。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。指名說筆順，書空。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。捺有斜捺和平捺之分。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。圖示：指名說一說提怎樣書寫。（三）學習書寫帶提的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：豎 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。圖示：指名說一說豎鉤怎樣書寫。（三）學習書寫帶豎鉤的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：斜 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。圖示：指名說一說斜鉤怎樣書寫。（三）學習書寫帶斜鉤的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：臥 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。豎彎：指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。齊讀課題。講解筆順。詳細講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。指名說筆順，書空。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。圖示：指名說一說豎提怎樣書寫。（三）學習書寫帶撇的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：1橫 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。圖示：指名說一說橫鉤怎樣書寫。（三）學習書寫帶橫鉤的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：1橫 折 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。指名說筆順，書空。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。圖示：指名說一說橫折鉤怎樣書寫。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：1橫 撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。指名談談自己的學習收獲。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。圖示：指名說一說橫撇怎樣書寫。（三）學習書寫帶橫撇的字。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形