【正文】 圖示：指名說(shuō)一說(shuō)橫撇怎樣書(shū)寫(xiě)。校本課程：1橫 撇 的 書(shū) 寫(xiě)教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇”。再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。指名說(shuō)筆順，書(shū)空。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫鉤的字。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。圖示：指名說(shuō)一說(shuō)豎提怎樣書(shū)寫(xiě)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。講解筆順。豎彎：指名認(rèn)讀。板書(shū)課題。師邊講解邊示范。校本課程：臥 鉤 的 書(shū) 寫(xiě)教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“臥鉤”。分小組討論。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶提的字。板書(shū)課題。師邊講解邊示范。板書(shū)課題。師邊講解邊示范。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。圖示：短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。圖示：懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。（6）拋背鉤：先寫(xiě)橫畫(huà)，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫(xiě)彎鉤。勾出。；平捺因在字的下面，大都取逆勢(shì)，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢(shì)，有折態(tài)，有節(jié)奏。（4）豎撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7176。落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45176。寫(xiě)法是落筆要輕，向右下45176。筆鋒行到點(diǎn)畫(huà)尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫(huà)應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫(huà)則將筆鋒向左回收。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。左右，與方格對(duì)角線相符。硬筆書(shū)法教案02教學(xué)內(nèi)容：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)教學(xué)目的：通過(guò)講解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆 3意，從而把范本的精髓學(xué)到手。教學(xué)過(guò)程：一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。二、教材分析中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 注意筆順。師邊講解邊示范。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。講解筆順。右點(diǎn)：左點(diǎn)：長(zhǎng)點(diǎn)：指名認(rèn)讀。講解筆順。斜捺：平捺：指名認(rèn)讀。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。二、新授：（一）講解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。齊讀課題。師邊講解邊示范。導(dǎo)入過(guò)渡：漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。寫(xiě)法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45176。因此，點(diǎn)要寫(xiě)得圓滿精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋(píng)果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。是運(yùn)筆第二步。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量?！贝髸?shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦。臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。起筆。二是出鋒收筆。如：“泛、掠、濱”等。（5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)，填好檢查表。分小組討論。用同樣的方法教“五”的書(shū)寫(xiě)。豎有垂露、懸針和短豎之分。撇 的 書(shū) 寫(xiě)教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇”。斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。圖示：平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。圖示：長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)提，師行間巡視輔導(dǎo)。齊讀課題。豎鉤：指名認(rèn)讀。講解筆順。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。出示漢字：有 可 坐 苦 位 請(qǐng)小朋友觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。大姆指、食指、中指輕握筆桿。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。行筆。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。（3）挑點(diǎn)：形似挑畫(huà)，但比挑畫(huà)短小有力。硬筆書(shū)法教案05教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。寫(xiě)時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。（6）直撇：寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45176。硬筆書(shū)法教案09教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。要想寫(xiě)好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)字時(shí)，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。二、新授：（一）講解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。出示范字。講解筆順（從上到下）。指名說(shuō)筆順，書(shū)空。再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。分小組討論。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。詳細(xì)講解：點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。詳細(xì)講解：提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。師邊講解邊示范。板書(shū)課題。出示范字。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。詳細(xì)講解：下筆寫(xiě)短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎彎鉤的字。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。圖示：指名說(shuō)一說(shuō)橫折怎樣書(shū)寫(xiě)。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。出示范字。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。二、教材分析中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。二、新授：（一）講解“橫撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫(xiě)成，中間不可間斷。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫鉤”有什么特點(diǎn)。指名說(shuō)筆順，書(shū)空。齊讀課題。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。分小組討論。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。二、新授：（一）講解“臥鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。分小組討論。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。分小組討論。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。講解筆順。斜撇：豎撇：短撇：指名認(rèn)讀。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。出示范字。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。板書(shū)課題。②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。如：“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。平捺大都在走之底處用。一般橫畫(huà)以上較直，以下則漸成斜撇。寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45176。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫?？瑫?shū)中有不少字的捺畫(huà)是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱“反捺”。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。硬筆書(shū)法教案04教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。書(shū)法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎鉤的字。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。圖示：指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。捺有斜捺和平捺之分。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。詳細(xì)講解：撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。教師分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。講解筆順（從左到右）。三、總結(jié)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。(1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。迅速撇出。按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。使起筆與收筆相互照應(yīng)。每一種點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫(huà)就不完美。食指在大姆指前面。教學(xué)過(guò)程：一、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。（9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)單地平拖而過(guò)，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必須一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。所有筆畫(huà)都是從點(diǎn)開(kāi)始延伸的。迅速用力挑出。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。板書(shū)課題。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。出示范字。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。斜撇：豎撇：短撇：指名認(rèn)讀。講解筆順。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。分小組討論。帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。分小組討論。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。綜 合 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫(huà)和木字旁、三點(diǎn)水等四個(gè)部首的寫(xiě)法。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢(shì)。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。點(diǎn)畫(huà)含蓄，渾厚有力。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢(shì)。收筆不能太快，太尖細(xì)如同