【正文】 圖示：指名說一說橫撇怎樣書寫。校本課程：1橫 撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。指名說筆順，書空。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶橫鉤的字。指名談談自己的學習收獲。圖示：指名說一說豎提怎樣書寫。三 小結：本節(jié)課的主要內容。講解筆順。豎彎：指名認讀。板書課題。師邊講解邊示范。校本課程：臥 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。分小組討論。帶領學生分析書寫要領。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶提的字。板書課題。師邊講解邊示范。板書課題。師邊講解邊示范。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾出。；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7176。落筆，然后轉筆向左下45176。寫法是落筆要輕，向右下45176。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。有起筆、行筆、收筆三個過程。左右，與方格對角線相符。硬筆書法教案02教學內容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆 3意，從而把范本的精髓學到手。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。描一描，寫一寫 注意筆順。師邊講解邊示范。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。演示書寫過程。講解筆順。右點：左點：長點：指名認讀。講解筆順。斜捺：平捺：指名認讀。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶撇的字。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。齊讀課題。師邊講解邊示范。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45176。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。是運筆第二步。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。起筆。二是出鋒收筆。如：“泛、掠、濱”等。（5）長點：是側點的延長，故名。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。分小組討論。用同樣的方法教“五”的書寫。豎有垂露、懸針和短豎之分。撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。圖示：長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。齊讀課題。豎鉤：指名認讀。講解筆順。學生練習書寫，教師行間巡視。出示漢字：有 可 坐 苦 位 請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。大姆指、食指、中指輕握筆桿。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。行筆。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。硬筆書法教案05教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。特點是短小，尖銳，有力。（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45176。硬筆書法教案09教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領。出示范字。講解筆順（從上到下）。指名說筆順，書空。再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。帶領學生分析書寫要領。分小組討論。學生練習書寫，教師行間巡視。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。學生練習書寫，教師行間巡視。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。師邊講解邊示范。板書課題。出示范字。老師領讀筆畫名稱。學生練習書寫，教師行間巡視。詳細講解：下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。演示書寫過程。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。圖示：指名說一說橫折怎樣書寫。指名談談自己的學習收獲。出示范字。老師領讀筆畫名稱。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。二、新授：（一）講解“橫撇”書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。三 小結：本節(jié)課的主要內容。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。指名說筆順，書空。齊讀課題。（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。分小組討論。帶領學生分析書寫要領。二、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。三 小結：本節(jié)課的主要內容。分小組討論。帶領學生分析書寫要領。分小組討論。帶領學生分析書寫要領。講解筆順。斜撇：豎撇：短撇：指名認讀。老師領讀筆畫名稱。出示范字。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。板書課題。②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。教學時間：一課時教學過程：一、導入。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。平捺大都在走之底處用。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45176。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。硬筆書法教案04教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。書法教學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。練習書寫筆畫。帶領學生分析書寫要領。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶豎鉤的字。指名談談自己的學習收獲。圖示：指名說一說提怎樣書寫。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。捺有斜捺和平捺之分。三 小結：本節(jié)課的主要內容。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。學生練習書寫，教師行間巡視。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。帶領學生分析“上”的書寫要領。講解筆順（從左到右）。三、總結強調寫字姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。(1)仔細看圖，討論要點。迅速撇出。按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。使起筆與收筆相互照應。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。食指在大姆指前面。教學過程：一、正確的寫字姿勢頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。開展書法比賽活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。無名指與小指緊靠中指后面。（9）書寫時，手腕空抬。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。所有筆畫都是從點開始延伸的。迅速用力挑出。教學時間：一課時 教學過程：一、導入。②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。板書課題。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。出示范字。老師領讀筆畫名稱。斜撇：豎撇：短撇：指名認讀。講解筆順。帶領學生分析書寫要領。分小組討論。帶領學生分析書寫要領。分小組討論。三 小結：本節(jié)課的主要內容。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。綜 合 練習教學目標：復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四個部首的寫法。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。初學者宜臨摹并用，相互補充。臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。點畫含蓄，渾厚有力。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如六、只、總、普等字中的撇點。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。收筆不能太快，太尖細如同