【正文】 ，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45176。；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45176。行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。硬筆書法教案09教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45176。勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45176。勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45176。挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45176。，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45176。；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。校本課程：教學(xué)要求：訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時必須要達(dá)到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。二、明確正確的寫字姿勢的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細(xì)看圖，討論要點。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。③寫字時還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習(xí)要點(重點練習(xí)第四個要點)。①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習(xí)①說說寫字資勢的的要點。②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。③出示《寫字姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的同學(xué)。強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。校本課程： 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。?練習(xí)出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順（從左到右）。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：指名說一說橫怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。出示范字。指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。演示“上”的書寫過程。用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？校本課程：豎 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順（從上到下）。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。出示范字。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。校本課程：撇 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“撇”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。出示范字。斜撇：豎撇：短撇：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。校本課程：捺 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“捺”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。出示范字。斜捺：平捺：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。校本課程：點 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶點的字。出示范字。右點：左點：長點：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。校本課程：提 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：指名說一說提怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的