【正文】 收筆。~7176。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。硬筆書法教案07教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。弧形撇出。教學過程：捺：捺，亦同人的手足。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45176。；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教師在引導學生討論的過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。師邊講解邊示范。演示“上”的書寫過程。齊讀課題。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。（三）學習書寫帶撇的字。校本課程：捺 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“捺”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。斜捺：平捺：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。右點：左點：長點：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。出示范字。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。臥鉤：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。圖示：指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。指名談談自己的學習收獲。分小組討論。出示范字。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。（三）學習書寫帶橫折的字。校本課程：1橫 折 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。出示范字。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名說筆順，書空。詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。齊讀課題。學生練習書寫，教師行間巡視。（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名說筆順，書空。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。二、新授：（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。講解筆順（從上到下）。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。豎彎鉤：指名認讀。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。板書課題。演示書寫過程。師邊講解邊示范。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。校本課程：1豎 彎 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。（三）學習書寫帶臥鉤的字。再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名說筆順，書空。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名說筆順，書空。書寫時應該注意區(qū)別。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。校本課程：提 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“提”。（三）學習書寫帶點的字。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。校本課程：點 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“點”。（三）學習書寫帶有捺的字。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。齊讀課題。學生練習書寫，教師行間巡視。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。板書課題。演示書寫過程。師邊講解邊示范。分小組討論。指名談談自己的學習收獲。指名說筆順，書空。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習出一手好字，使人終身受益。三個“一”要做到，字寫工整視力好。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。二、明確正確的寫字姿勢的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。勾出。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45176。迅速提筆出鋒。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45176。如：“泛、掠、濱”等。點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。二是出鋒收筆。通常提筆運行。起筆。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。平時要求學生每天利用13:30——13:50這20分鐘練習書法。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。三、書寫漢字，注意字的筆順。按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。筆 順 規(guī) 則教學目標：掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。（三）學習書寫帶斜鉤的字。分小組討論。指名談談自己的學習收獲。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。圖示：指名說一說豎鉤怎樣書寫。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。豎 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。（三）學習書寫帶提的字。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。板書課題。演示書寫過程。師邊講解邊示范。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。板書課題。演示書寫過程。師邊講解邊示范。再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名說筆順，書空。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。講解筆順。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認讀。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。（三）學習書寫帶“一”的字。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。齊讀課題。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。如：掠、勻、羊等字中的挑點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20176。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。收筆。鋼筆寫字大都為露鋒。正 確 的 運 筆 方 法教學內(nèi)容：正確的運筆方法教學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。掌心要虛空，虎口要圓。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。這也是鍛煉毅力的好辦法。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。書法教學要具有發(fā)展性書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。正 確 的 寫 字 姿 勢 和 執(zhí) 筆 姿 勢教學內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢 教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。二、正確的執(zhí)筆姿勢正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。左右，與方格對角線相符。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。有起筆、行筆、收筆三個過程。一般起筆有提、有按、有輕、有重。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。教學過程：點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。寫法是落筆要輕，向右下45176。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45176。如“女、以、李、英”等字中的長點。二、明確正確的寫字姿勢的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。三個“一”要做到，字寫工整視力好。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習出一手