【正文】 鼠尾。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15176。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45176。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45176。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。圖示：指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。指名談談自己的學習收獲。師邊講解邊示范。板書課題。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。二、新授：（一）講解“點”書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。二、新授：（一）講解“提”書寫要領。指名認讀。講解筆順。學生練習書寫，教師行間巡視。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。二、新授：（一）講解“豎彎”書寫要領。帶領學生分析書寫要領。分小組討論。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。齊讀課題。橫鉤：指名認讀。講解筆順。演示書寫過程。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。學生練習書寫，教師行間巡視。老師領讀筆畫名稱。出示范字。齊讀課題。（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。演示書寫過程。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶撇的字。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。詳細講解：下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。學生練習書寫，教師行間巡視。講解筆順。豎鉤：指名認讀。齊讀課題。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。圖示：長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。校本課程：撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。豎有垂露、懸針和短豎之分。用同樣的方法教“五”的書寫。分小組討論。要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。教學過程：撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。硬筆書法教案06教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。教學過程：運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。小學階段的書法教學首先要引導學生掌握楷書的字形特點，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。江河 高山大海 桃林李樹四、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學過程：一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習筆順規(guī)則出示漢字：干 王 土請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結出筆順規(guī)則：先橫后豎出示漢字：大 父 個請小朋友書空，總結出筆順規(guī)則：先撇后捺三、書寫漢字出示漢字：豐 井請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。指名說筆順，書空。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶點的字。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶有捺的字。齊讀課題。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。板書課題。師邊講解邊示范。指名談談自己的學習收獲。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？ 練習出一手好字，使人終身受益。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。如“女、以、李、英”等字中的長點。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。教學過程：點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。一般起筆有提、有按、有輕、有重。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。二、正確的執(zhí)筆姿勢正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。鋼筆寫字大都為露鋒。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20176。行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。師邊講解邊示范。板書課題。師邊講解邊示范。板書課題。（三）學習書寫帶提的字。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。帶領學生分析書寫要領。分小組討論。筆 順 規(guī) 則教學目標：掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。三、書寫漢字，注意字的筆順。平時要求學生每天利用13:30——13:50這20分鐘練習書法。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。通常提筆運行。點是筆畫和筆法的基礎。頓筆，轉筆向右上呈45176。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45176。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。二、明確正確的寫字姿勢的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。三個“一”要做到，字寫工整視力好。老師領讀筆畫名稱。指名說筆順，書空。分小組討論。演示書寫過程。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。學生練習書寫，教師行間巡視。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。校本課程：點 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。校本課程：提 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。書寫時應該注意區(qū)別。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。指名說筆順，書空。再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。校本課程：1豎 彎 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。師邊講解邊示范。板書課題。豎彎鉤：指名認讀。講解筆順（從上到下）。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。齊讀課題。指名說筆順，書空。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。出示范字。板書課題。師邊講解邊示范。校本課程：1橫 折 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。演示書寫過程。老師領讀筆畫名稱。出示范字。指名談談自己的學習收獲。圖示：指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。講解筆順。臥鉤：指名認讀。板書課題。師邊講解邊示范。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。演示書寫過程。講解筆順。右點：左點：長點：指名認讀。講解筆順。斜捺：平捺：指名認讀。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（三）學習書寫帶撇的字。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。齊讀課題。師邊講解邊示范。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45176。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺?；⌒纹渤?。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20176。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。鋼筆寫字大都為露鋒。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。教學過程：一、復習筆畫的寫法復習豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。斜鉤：指名認讀。齊讀課題。（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。三 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。點畫有右點