【正文】 分而產生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分)和行為成分(即準備對某對象做出某種反應的意向或意圖)。布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出的四項原則中要求根據(jù)學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序；要求確保材料的難度適中，以維持學生的內部學習動機。所以，本題的正確答案為D。通過配置性評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。所以，本題的正確答案為B。19．B[解析]韓愈在《師說》中對“師”進行了定義，即“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。23．C[解析]個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據(jù)個人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動?！秾W記》對我國古代教育經驗和儒家教育思想進行了高度概括。故本題選A。2．ABCD[解析]特殊兒童通常包括兩類．一類是天賦優(yōu)異兒童；一類是身心障礙的兒童。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。5．ABD[解析]略6．ABD[解析]認知者本身的特點會影響社會知覺，認知者自身對社會知覺的影響主要包括：認知者的經驗、認知者的性格和認知者的需要。這五類學習代表了個體所獲得的所有學習結果。鉆研教材就是認真鉆研課程標準、教科書和閱讀有關的參考書。2．√[解析]見韓愈的《師說》。題干所述是一種負強化。11．[解析]教師資格考試目前還沒有全國統(tǒng)考，除浙江、湖北以外，其余各省自己舉行教師資格考試。15．√[解析]略16．[解析]“巴甫洛夫”把用具體事物作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫做第一信號系統(tǒng)，把用語詞作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫做第二信號系統(tǒng)。人在激情的支配下，常能調動身心的巨大潛力，認識和自信能力不會減弱，不會總做錯事情。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。2．[參考答案](1)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象；(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；(3)人在接受環(huán)境影響和作用時，不是消極、被動的。②上好一堂課除了氣氛熱烈，還應做到目標明確、重點突出、內容正確、方法得當，這樣才能使學生明確一堂課的任務和重難點，使學生鞏固每節(jié)課學到的知識。這就決定了在教學過程中應該根據(jù)學生的不同情況選擇不同的教學方式。2．[參考答案]上述案例就是著名的“羅森塔爾效應”，即“教師期望效應”。3．[參考答案]小芳回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一思維方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。A．游戲 B．學習C．運動 D．勞動2．心理學表明，動機強度與工作效率的關系式呈（）。A．指向性 B．流暢性 C．變通性 D．獨創(chuàng)性5．品德心理結構最具動力色彩的是（）。A．有影啊B．有實質性影響 C．無影響 D．影響不大 9．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，小學教師資格的認定機構是（）。A．組織策略 B．復述策略 C．計劃策略 D．調節(jié)策略13．地理課中地形地貌和地理位置的學習，是（）。A．熱愛學生 B．為人師表C．忠誠于人民的教育事業(yè) D．團結互助17．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。A．1980 B．1985 C．1995 D．1998 22．（）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A．不低于B．不低于或者高于 C．高于。A．教育活動 B．教育教學活動 C．教學活動 D．課外活動30．操作性條件反射是（）提出的。A．學前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育3．皮亞杰關于兒童認知發(fā)展的四個階段包括（）。A．認知 B．情感 C．動作技能 D．態(tài)度7．福勒和布朗根據(jù)教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為（）階段。A．班級人際關系的藝術家 B．班集體的設計者 C．班級組織的領導者 D．班級的教育者三、判斷題(本大題共20小題，每小題0．5分，共10分。（）3．在協(xié)調家庭、社會和學校對兒童青少年的教育工作時，學校起主導作用。（）7．素質教育是全面發(fā)展教育的策略實施，而不是脫離全面發(fā)展教育另搞一套。（）11．人格中的性格是后天的，是社會文化模式的刻印，有可能改變，無好壞之分。（）15．心理自我是在青春期開始發(fā)展的。（）19．少年期是指112歲到l18歲的階段?！币痪湓挵汛蠹艺f得目瞪口呆。她沒有人可以聊天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語。塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她觀看沙漠日落，還找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的??原來難以忍受的處境變成了令人興奮、流連忘返的奇景。請分析王老師的做法是否妥當。該定律認為，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平反而有逐漸下降的趨勢。4．B[解析]略5．B[解析]道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分。8．A[解析]學生座位為課堂教學服務而安排，對課堂整個教學活動有影響。10．B[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條的規(guī)定，教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；(六)參加進修或者其他方式的培訓。但符號學習不限于語言符號，也包括非語言符號(如實物、圖像、圖表、圖形等)，還包括事實性知識的學習，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌并口地理位置的學習。違背人的發(fā)展規(guī)律的教育是難以達到效果的。20．C[解析]思維是人類智力的核心因素。23．A[解析]略24．A[解析]課堂教學是現(xiàn)代學校教學的基本形式。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。二、多項選擇題1．ABCD[解析]知識應用一般分為審題、聯(lián)想、知識理解和課題類化四個環(huán)節(jié)。這三種水平是前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。9．BCD[解析]“性相近，習相遠”中的“性”指的是先天素質，“習”指的是后天習染，包括環(huán)境和教育的后天影響。題干說法錯誤。終身教育不是成人教育。6．[解析]馬克思主義所要求的個性發(fā)展是在“盡可能多方面發(fā)展”基礎上又經自由充分發(fā)展之后所獲得的個性，即全面發(fā)展水平之上的個性。題干說法錯誤。題干說法錯誤。11．[解析]人格中的性格是后天的，是社會文化模式的刻印，有可能改變，有好壞之分。16．[解析]感覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。20．B[解析]教師的素質并不僅僅在于他的個人能力，而是與多方面因素密切相關?，F(xiàn)代教育觀強調教師的主導作用、學生的主體地位，教師應當以平等的身份參與學生的學習活動，在課堂上為全體學生營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為此寫了一本書，以《快樂的城堡》為書名出版了。”實乃至理名言。懂得快樂，善于快樂實在是一種智慧、一種氣度、一種境界。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學生一視同仁，不論學生的性別、相貌、能力、天賦、經濟條件、家庭背景等主客觀條件有何差異，都要用同一標準對待學生。第三篇：2013年特崗教師考試《中學教育理論綜合》命題預測試卷)2013年特崗教師考試《中學教育理論綜合》命題預測試卷(4)一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目 要求的，請將正確答案的代號填入題后的括號內。A．分支型學制B．雙軌制．C．六三三制D．單軌制4． “教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由()提出的。A．感知運動階段B．具體運算階段C．形式運算階段D．前運算階段7． 其教學法被稱做“產婆術”的教育家是()。()A．國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 B．省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C．國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府 D．國務院；市級人民政府；縣級人民政府11．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當()當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A．科學技術B．政治經濟制度C．文化D．生產力15．能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是()。A．形式訓練說B．相同要素說C．經驗泛化說D．認知結構說19．根據(jù)成敗歸因理論，下列()屬于外在的穩(wěn)定的不可控的因素。A．行動研究法B．觀察法C．實驗法D．調查法23．遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。A．正遷移與負遷移B．縱向遷移與橫向遷移 C．普通遷移與特殊遷移D．順向遷移與逆向遷移26．班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和()。A．情境學習B．接受學習C．潛伏學習D．機械學習30．根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是()。A．官學和私學并行的教育體制 B．鮮明的階級性和嚴格的等級性C．教育方法崇尚書本、呆讀死記D．教育與生產勞動的分離和對立 3．教育的人口功能主要表現(xiàn)為()。A．自我中心階段B．權威階段C．可逆階段D．公正階段8．想象的基本特征有()。()2．素質教育就是要學生什么都學，什么都學好。()6．效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。()10．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。怎么辦呢?這時教師神態(tài)自若地問：“同學們，你們在笑什么?這位同學念的意思并沒有錯呀!” 聽老師這么一說，教室里安靜了下來。他之所以讀錯，是由于沒有看清楚的緣故。問題：試結合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論，評析這位教師教學藝術的高明之處。當課上到十分鐘左右時，兩名 學生突然打了起來。那個似乎受了委屈的學生對王老師的話不以為然，出口說道： “你這是什么老師?”這下王老師生氣了，喝道：“給我出去!”可是學生就是不動，王老師便動手去拉學生，學生死死地拉著課桌，堅決不出去。年長一代為了延續(xù)種族的生產、生活，有目的地把生產技能、技巧以及經驗傳授給下一代，教育就是在這種經驗傳遞中產生的。教育起源于勞動，依賴于社會生 產生活實踐。因此本題的正確答案是B。5． A[解析]教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教師，體現(xiàn)出教師的傳道者角色。7． B [解析]蘇格拉底曾說，他自己雖然無知，但卻能用辯論的方法幫助別人獲得知識，正如他的母親是助產士，雖年老不能生育，但能幫助別人生產一樣。德國著名教育家第斯多惠強調，教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學生活生生的榜樣。13．B [解析]1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學 發(fā)展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。17．B[解析]我們在解決問題時提取使用記憶中的已有信息，即短時記憶，又稱工作記憶。這種說法與皮亞杰的觀點相似。21．B [解析]奧蘇伯爾的有意義言語學習理論認為，所謂有意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系。．C [解析]班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、民主型、放任型。在原型操作除段，主體依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。建構主義學習理論強調情境學習。2． ABCD[解析]古代社會教育的特點包括：第一，專門的教育機構和執(zhí)教人員；第二。正確答案為ABCD。7． ABCD[解析]皮亞杰認為2歲至l2歲兒童道德性發(fā)展的階段性包括自我中心階段、權威階段、可逆階段和公正階段。10．ABCD[解析]我國《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有的權利包括：受教育者對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益提出申訴或者依法提起訴訟。這決定了一方面學生必須學習國家規(guī)定的必修課程，夯實基礎；另一方面，學生還應該學習選修課程，充分發(fā)展自己的特長，形成獨特的個性。4． √ [解析]教學與教育是部分與整體的關系。適應，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。10． [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。(2)做好班集體工作．特別是班干部的培養(yǎng)．工作。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點得到改正。2． [參考答案]教師的教學是一種藝術，它主要從兩個方面反映出來：一是教師教學的表演技巧，二是教師在教學中臨場應變的技巧，亦即教師的“教育機智”。教育機智滲透在這位教師教學活動中臨場的創(chuàng)造性發(fā)揮上，是她平時深思熟慮和積累豐富教 育經驗帶來的結果。(2)王老師應該尊重學生的人格尊嚴，不應該趕學生出教室。在課堂上相互打罵，這種行為嚴重影響了課堂教學秩序，違反了學校的紀律。本大題共40 小題，每小題l分，共40分)1．墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是()。A．詩、書、禮、樂、射、數(shù)B．詩、書、禮、樂、御、數(shù)C．禮、樂、射、御、書、數(shù)D．禮、樂、射、御、詩、畫5．教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)()。A．教育專業(yè)素養(yǎng)B．學科專業(yè)素養(yǎng)C．品德專業(yè)素養(yǎng)D．職業(yè)道德素養(yǎng)9．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做()。A．S—B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表D．比納量表13．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()。A．順序性B．差異性C．