《普羅米修斯盜火》教后反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 能有感情朗讀課文。同時(shí)讓語(yǔ)文課回歸本真，也就是彰顯語(yǔ)文課平淡，簡(jiǎn)單，扎實(shí)，輕松的本真特點(diǎn)的這一思想進(jìn)行教學(xué)。第三次合作是借助板書(shū)提綱復(fù)述課文。我想這是我因?yàn)槲移綍r(shí)引導(dǎo)不夠。第三次小組合作復(fù)述課文，板書(shū)沒(méi)借力，而且學(xué)生還有從頭梳理文章脈絡(luò)，浪費(fèi)時(shí)間。所以改成現(xiàn)在的，故事的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，選擇其一，談學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容明確，匯報(bào)內(nèi)容豐富，思維更開(kāi)闊。試講時(shí)，因?yàn)榘训陌鍟?shū)只體現(xiàn)了?樣的普羅米修斯，只有人物性格，對(duì)復(fù)述課文沒(méi)有一點(diǎn)幫助，在課文學(xué)習(xí)完后，我又讓孩子重新說(shuō)一遍每段段意，然后用大屏幕出示提綱，進(jìn)行復(fù)述，這樣的處理很生硬，提綱沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)復(fù)述的指導(dǎo)。第五改是刪去了原著中普羅米修斯受懲罰的一段精彩描寫(xiě)，這段描寫(xiě)我配好了悲壯的音樂(lè)和音效，相信加上這一環(huán)節(jié)，會(huì)使我的課堂聽(tīng)上去更吸引人，學(xué)生也會(huì)很喜歡，但是學(xué)生通過(guò)自學(xué)和我圖片的補(bǔ)充已經(jīng)能夠體會(huì)課文內(nèi)容了，所以為了把時(shí)間節(jié)省出來(lái)，放在后面教學(xué)重點(diǎn)復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)，看起來(lái)更值得。在課堂禮儀方面，大多數(shù)孩子能夠充滿自信地表達(dá)，主要站立姿勢(shì)。所以最后為大家呈現(xiàn)的其實(shí)就是一堂平淡，簡(jiǎn)單，樸實(shí)的家常課。上完課后，帶著本子向前輩們討教了一番，再結(jié)合自己的課做了些思考，有不少收獲。接著，檢查預(yù)習(xí)效果，運(yùn)用生字新詞初探課文主要內(nèi)容。最后，李老師給我留下了一個(gè)問(wèn)題。20111019第五篇：《普羅米修斯盜火》教案和反思《普羅米修斯盜火》校級(jí)教研課教學(xué)要求：1．能正確，流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能發(fā)揮合理的想象，想象出人類得到火種之后欣喜若狂的情景?！氨I”，“盜”是什么意思？（偷）是的，盜就是偷的意思，偷就是盜，合起來(lái)組成一個(gè)詞“偷盜”。（剛才我們用了抓住重要人物和關(guān)鍵詞語(yǔ)，按事情的發(fā)展順序的方法來(lái)歸納了課文的主要內(nèi)容。出示第一小節(jié)，齊讀。（指名說(shuō)）3．問(wèn)：從“沒(méi)有——只好——”這樣的句式中，你體會(huì)到了生活如此困苦的人們?cè)鯓拥男那椋恳龑?dǎo)體會(huì)人們的無(wú)可奈何、傷心害怕。，同學(xué)們都能把普羅米修斯盜火的原因講述清楚了?！境鍪揪渥印堪堰@句話再讀一遍，你關(guān)注到了哪個(gè)詞？ 問(wèn)：從“決心“一詞，你讀懂了什么？ 根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：勇敢、極富同情心，齊讀課文的第二小節(jié)，一起來(lái)贊一贊這位偉大的英雄。（瞧，老師已經(jīng)把這段文字改編成了課本劇，現(xiàn)在我要求大家認(rèn)真聽(tīng)清要求：首先請(qǐng)同桌之間分好角色，然后根據(jù)自己的角色認(rèn)真的把劇本讀清楚。）（提出要求：注意在兩位同學(xué)表演時(shí)，我們其他同學(xué)應(yīng)該要做文明的小觀眾），并對(duì)“普羅米修斯”進(jìn)行采訪?！境鍪揪涫剑阂x：從此，人類就用火??用火??還用火??】②火的作用可真大！有了火，人類就可以告別黑暗，走向——（光明），告別寒冷，走向——（溫暖），從此，人類文明——（引讀出示）向前邁進(jìn)了一大步?！局笇?dǎo)說(shuō)一說(shuō)：，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面：人們欣喜若狂地在干什么？你看到他們臉上流露的表情了嗎？你又仿佛聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？】五、巧設(shè)懸念，留有余味正當(dāng)人類為新的光明時(shí)代的到來(lái)而歡欣鼓舞時(shí)，厄運(yùn)卻降臨到了我們偉大的英雄普羅米修斯身上，究竟是怎樣的厄運(yùn)？下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討?！毒毩?xí)與測(cè)試》上的《鷹的啟示》一文。因此教學(xué)的第一板塊便是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，其中文章段落劃分的預(yù)習(xí)檢查，我把它滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。二、學(xué)會(huì)用不同的方法復(fù)述課文。抓住“盜火”時(shí)的一系列動(dòng)作、神態(tài)，通過(guò)表演、采訪的方式，感悟普羅米修斯的聰明機(jī)智。因此我重點(diǎn)抓住了“無(wú)火”這部分內(nèi)容，指導(dǎo)孩子們抓住關(guān)鍵句式來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，并告訴他們這是一個(gè)很好的復(fù)述方法，我們要把它記住。本文有很多地方可以讓孩子們?nèi)コ浞职l(fā)揮自己的想象力，來(lái)補(bǔ)白文本。這樣的文本補(bǔ)白，我想學(xué)生定是有內(nèi)容可寫(xiě)，有方法可循。
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