第一節(jié)磁是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 備了試驗(yàn)和黑色的塑料鈕讓他支撐磁體自由旋轉(zhuǎn)，探究磁鐵吸引什么物質(zhì)，各處的磁性一樣大嗎，磁鐵具有指向性嗎，帶著這些問題我們進(jìn)行試驗(yàn)鋼釘能保持磁性并完成好大家看課本138頁139頁完成學(xué)案內(nèi)容：任何磁體都有個(gè)磁極，分別叫做磁極和磁極。我發(fā)現(xiàn)紅端指北白端指南，然后用木棍撥小磁針，小磁針不再指南北。為什么放在桌面上與剛才的指向相反呢、肯定是什么物質(zhì)對(duì)它施加了力的作用是什么呢其實(shí)我在桌子上放了一塊磁鐵。板書磁場磁針。木棍我們可以看到，嘴吹氣吹動(dòng)磁針，氣我們也看不到但是我們很熟悉，總有研究氣流的方法?？吹讲紬l向上飄，演示布條擺動(dòng)的方向?qū)嶋H上電吹風(fēng)并沒有吹風(fēng)是下邊的小風(fēng)扇在吹風(fēng)看了研究問題光憑想象是不可以的展示準(zhǔn)備兩個(gè)電吹風(fēng)，在這里就有風(fēng)了，吹的什么風(fēng)怎么樣才能看到。沒有風(fēng)的方向。直觀形象。展示磁場把小磁針放在磁場中，北極指向外側(cè)，撥動(dòng)一下還是指向原方向。安放小磁針時(shí)不要扎到手，如果扎到了可以用酒精棉擦一下?？催@個(gè)同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)。我們看到前排同學(xué)做的和后排同學(xué)做的有差異，原因是前排老師給的小磁針少，后排老師給的小磁針多。鐵屑有個(gè)缺點(diǎn)不愿意轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣同學(xué)們要高這點(diǎn)撒并且要輕敲板子，使鐵屑均勻。把小磁針的指向畫出來。地球就是一個(gè)磁體。但是我們用虛擬的磁感應(yīng)線可以形象的描述它。了解磁化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道磁極間的相互作用。船上一些聰明的中國人利用手中儀器指示的方向，開辟了從浙江溫州到達(dá)日本嘉值島的航線。磁體（中間或兩端）吸引鋼鐵的能力最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫。南極又叫 極，北極又叫 極。結(jié)論：同名磁極相互。機(jī)械手表磁化后，走時(shí)不準(zhǔn)；彩色電視機(jī)顯像管磁化后，色彩失真；而鋼針磁化后，可以用來制作指南針。如圖所示，磁鐵吸引住兩根鐵釘?shù)募舛?，那么兩根鐵釘?shù)牧硪蛔杂啥?會(huì)（）A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能第3頁原來沒有磁性的物體在磁體的作用下獲得磁 性的過程叫。重點(diǎn)：了解磁性和磁性的應(yīng)用、知道磁極間的相互作用。（3）磁極間的相互作用規(guī)律：異名磁極相互_____________，同名磁極相互_____________。_______________________________________________ 在一張白紙上撒上一些大頭針，將條形磁體或蹄形磁體平放于其上，然后提起磁體，并輕輕抖動(dòng)觀察并敘述看到什么現(xiàn)象，并討論現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。其依據(jù)是（） 2秦始皇怕有人帶兵器去刺殺他，就在宮殿的大門處安裝了巨大的吸鐵石（磁體），這樣做的目的是_____________。但是這兩種種子在外表上是不同的：農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物；而雜草種子表面有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物，也能粘在走過的動(dòng)物身上，因此它可以廣為傳播。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極之間的相互作用。知道什么是磁體、磁極、磁化。板書：（第一節(jié)磁現(xiàn)象）（1）認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，完成以下實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。提問：小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北。提問，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。邊演示邊提問：鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？ 第五篇：第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象教學(xué)反思第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象教學(xué)反思尹洪艷在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望，我們只有細(xì)心呵護(hù)好孩子們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)物理知識(shí)的興趣和求知欲，有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程成為一種主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。在這里教師也設(shè)置了相應(yīng)的問題，問題使學(xué)生思維的火花立刻被激活，探究磁體的興趣也被激發(fā)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1