【正文】 的將來，自己一定會做的得心應手。小兔子的天真和想象，和媽媽簡單的回應，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。在這個活動中主要通過圖片、背景音樂、動作多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過談話及本月大主題中的各種活動，結(jié)合具體事例，能更系統(tǒng)的幫助幼兒來理解“愛”字的含義。二、在逐圖出示圖時，掛圖比較多（11幅）。將看圖與提問緊密聯(lián)系在一起進行。猜猜我有多愛你教學反思5《猜猜我有多愛你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達濃濃的愛的故事，這節(jié)課，我的主要教學目標是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導孩子學說小兔子和大兔子的對話。在第二環(huán)節(jié)活動中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過程中，要求孩子們學習小兔子的語氣說話，并且要大膽學習小兔子表達對媽媽的愛的動作。課堂上孩子們的學習興趣很濃，懂得了愛、如何表達愛。大班孩子已形成了初步的自我意識，此時，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感體驗?！皭邸辈蝗菀妆磉_，所以活動設計中我試圖沿著營造————體味————抒發(fā)————回報的脈絡，注重幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。剛才大家都看到了，我改變了以往講故事的傳統(tǒng)模式，和孩子們一起猜猜講講，學學說說，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍，自主地參與到活動中來，當說到“小兔子還會用什么方式來表達對媽媽的愛”，孩子們的情緒特別高漲，積極踴躍地用不同方式來表達出對媽媽的愛。接下來說到老師與孩子的愛，孩子們在被愛的過程中學會了愛，孩子們也體會愛老師的快樂情感。作為教師，我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養(yǎng)，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。我結(jié)合圖片進行提問，讓孩子們學說故事中的對話，使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛”有了進一步的了解。如：樹有多高，我對你的愛就有多高；地球有多大，我對媽媽的愛就有多大等等。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。教學過程采用了以啟發(fā)式的提問導入，首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。課后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。旨在引發(fā)學生對身邊人的關愛之情。它們倆在比賽誰的愛更多一些。在教學的過程中，我先由兒歌導入，滲入父母的愛的概念，通過完整的故事讓孩子體會到愛是無法衡量的。不足之處：小兔子用各種形式表達對大兔子的愛，在設計中有一個環(huán)節(jié)是讓學生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達對大兔子的愛，這個環(huán)節(jié)丟掉了。一直尋找合適的機會將這樣的教學公眾，“老帶新”牽手活動為我搭建了這一平臺。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。暴露出自己一弱點：隨機應變能力有待提高。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。需要強調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。整個活動是在有條不紊的進行著，這與我活動前準備充分是不開的。常言道：“世上無難事，只怕有心人。練習用“_________有多___________，我就有多愛你。難點：用“_________有多___________，我就有多愛你。畫圖：安妮塔﹒婕朗?！班福@我可猜不出來”，兔媽媽說。小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，就有多愛你。這可真高了，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。A、提問：剛才小兔子向媽媽問了一個什么問題？ 他用了哪幾個動作來表示愛的？B、老師來當你們的媽媽，我們來比一比，誰的愛多？（師述：心里有愛要大聲說出來）C、小采訪：小兔子，媽媽的愛一次一次地總是超越你，你心里會怎么想？如果你是小兔子，你還會用什么動作表達愛？（師述：有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了?！毙⊥米雍捌饋?。_________有多___________，我就有多愛你。繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了?！芭叮@真是很遠?！比?、拓展思維，遷移作品小兔子與大兔子比誰的愛多，倒底誰贏了，誰輸了？ 小結(jié)：愛是沒有輸贏的。在生活中你愛誰？為什么愛他？ 鼓勵孩子用動作或事物表示愛。大部分封底與封面相呼應，有的甚至需要與封面連在一起欣賞和討論，有的則是故事的結(jié)尾