人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文教案 將相和 3-預(yù)覽頁
【正文】 第一課時(shí) 一 、 明確目標(biāo) 1．自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語。 二 、 整體感知 本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過 “ 完璧歸趙 ” 、“ 澠池之會(huì) ” 、 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。今天，我們要學(xué)的新課《將相和》，就是一個(gè)流傳千百年的動(dòng)人故事。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進(jìn)攻。） 3．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。 絕口：因回避而不說。 理屈：理由不足或不合道理。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。 （ 3）質(zhì)疑問難，教師巡視、點(diǎn)撥。 ① 在書上畫出 “ 將 ” 、 “ 相 ” 分別指誰？ “ 和 ” 是什么意思？（ “ 將 ” 指大將軍廉頗， “ 相 ” 指上卿藺相如， “ 和 ” 是和好、團(tuán)結(jié)的意思。 （ 2）討論交流： 本文講了三個(gè)小故事。 6．學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。 ” （機(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（機(jī)智） ③ 語言： “ 我看你并不想交付十五座城。） 7．看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。 8．小結(jié)： 秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧， 機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。 （ 3）有感情地朗讀課文。 2．有感情地朗讀課文。 （ 3）根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。 結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。 ” ； “ 您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。） （秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。 （ 2）學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。 經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。 ” 表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！ ” a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？ （不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說的。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì)。） ④ 指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！ ” 反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。（學(xué)生可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。） 四 、 課堂練習(xí) 復(fù)述 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 的故事。） （ 2）課文的三個(gè)小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同 ，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？ （討論、交流、點(diǎn)撥：敘述了秦國與趙國之間的矛盾，這一矛盾是敵我矛盾；廉頗與藺相如之間的矛盾是個(gè)人矛盾。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。） 2．回顧全文，歸納中 心。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事 “ 刎頸之交 ” ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。）
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