一年級上冊語文教案-語文園地六(展示臺日積月累)人教(部編版)-預覽頁
【正文】 第一課時教學過程一、導入我們本單元學習的課文都與夏天有關，你喜歡夏天嗎？結合自己的實際生活經驗談談對夏天的認識。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、綠豆湯；夏天的用品：涼席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。（1）指名讀這三句話。出示“小鴨子游泳”。，加標點。問號：表示疑問語氣，常帶有“嗎、呢”等疑問語氣詞。(開頭空兩格，標點符號占一格，上下左右要對齊，大小相似，字勻稱)（4）帶著感情朗讀句子，讀好語氣。小鳥飛翔。第二課時教學過程一、日積月累，圈出不理解的字詞。(注意帶著自己的理解來讀)，比一比哪一邊讀得更好；小組合作讀。（2）日落云里走，雨在半夜后。、難句。)，你們所看到的夏夜是什么樣子的？自由地說一說。［教學板書］語文園地六朝霞云在山頂螞蟻搬家蛇過道要下雨晚霞云在山腰晴天［教學反思］本單元語文園地的內容大多與學生的實際生活緊密聯系。能結合具體的語句正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。重點：識字學詞、掌握多音字、學會使用標點、積累格言警句。2．說說每組詞語都是哪一類的？(船、車)這些詞語統稱什么？(交通工具)3．生自主識字，同桌合作正音。1．生正確認讀十組詞語。4．課件出示含有多音字的句子，指生正確選擇，師生評議。3．全班交流：生說，師生評議——生自由讀句子，體會標點的用法。2．生觀察每組字的字形和讀音，說說發(fā)現了什么。第二課時一、日積月累。4．生自由朗讀，讀熟句子并背誦。3．指生朗讀并介紹故事內容，師生評價。教學過程：第一課時（口語交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。三、學會安慰老師也有件事想請你們幫忙。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？師總結 板書設計：感謝和安慰 真心實意 鼓勵、同情 話語得體第二課時（習作教學）一、導入課題師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。猜測圖中人物關系。全班交流。先聯系上下文體會詞語的意思，再查字典補充。請生讀，把詩歌讀準確、流利。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。三、展示臺讓學生課前準備自己要展示的內容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。教學反思：第五篇：一年級語文上冊 語文園地六教案 人教新課標版語文園地六學習目標：1．啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。課前準備相關課件，詞卡。二、我會說1．出示題目。獎勵表現好的學生。三、我會連小組合作，學生嘗試性連線匯報：說說你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎勵一朵小紙花）讀讀背背這些詞語。積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個大南瓜來來招待客人，小白兔答應著就跑向地里。(這一問題情境的創(chuàng)設，符合學生的年齡特征和心理特點。⑵四人小組內大膽地發(fā)表自己的想法。教師可點出這是用請別人幫忙的辦法來運的。如，把南瓜側著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。(這又是一個語言的內化與外化的訓練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個語言文字化的過程，在這相互轉化過程中，學生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高)教后反思：
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