一年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地六(展示臺(tái)日積月累)人教(部編版)-預(yù)覽頁
【正文】 第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們本單元學(xué)習(xí)的課文都與夏天有關(guān)，你喜歡夏天嗎？結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、綠豆湯；夏天的用品：涼席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。（1）指名讀這三句話。出示“小鴨子游泳”。，加標(biāo)點(diǎn)。問號(hào)：表示疑問語氣，常帶有“嗎、呢”等疑問語氣詞。(開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，上下左右要對(duì)齊，大小相似，字勻稱)（4）帶著感情朗讀句子，讀好語氣。小鳥飛翔。第二課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累，圈出不理解的字詞。(注意帶著自己的理解來讀)，比一比哪一邊讀得更好；小組合作讀。（2）日落云里走，雨在半夜后。、難句。)，你們所看到的夏夜是什么樣子的？自由地說一說。［教學(xué)板書］語文園地六朝霞云在山頂螞蟻搬家蛇過道要下雨晚霞云在山腰晴天［教學(xué)反思］本單元語文園地的內(nèi)容大多與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系。能結(jié)合具體的語句正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞、掌握多音字、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)、積累格言警句。2．說說每組詞語都是哪一類的？(船、車)這些詞語統(tǒng)稱什么？(交通工具)3．生自主識(shí)字，同桌合作正音。1．生正確認(rèn)讀十組詞語。4．課件出示含有多音字的句子，指生正確選擇，師生評(píng)議。3．全班交流：生說，師生評(píng)議——生自由讀句子，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。2．生觀察每組字的字形和讀音，說說發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時(shí)一、日積月累。4．生自由朗讀，讀熟句子并背誦。3．指生朗讀并介紹故事內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。三、學(xué)會(huì)安慰老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：感謝和安慰 真心實(shí)意 鼓勵(lì)、同情 話語得體第二課時(shí)（習(xí)作教學(xué)）一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。猜測圖中人物關(guān)系。全班交流。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。請(qǐng)生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。三、展示臺(tái)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。教學(xué)反思：第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地六教案 人教新課標(biāo)版語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。課前準(zhǔn)備相關(guān)課件，詞卡。二、我會(huì)說1．出示題目。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。三、我會(huì)連小組合作，學(xué)生嘗試性連線匯報(bào)：說說你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紙花）讀讀背背這些詞語。積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個(gè)大南瓜來來招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。(這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來運(yùn)的。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。(這又是一個(gè)語言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個(gè)語言文字化的過程，在這相互轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高)教后反思：
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