部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（xiexiebang推薦）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、理解的能力。：通過(guò)讀、寫(xiě)背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)；熟讀背誦大小寫(xiě)字母歌和《祖國(guó)多么廣大》；正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、趣味識(shí)字。讀一讀，記一記。（6）學(xué)唱字母歌。（3）按照韻母給這些生字分類(lèi)并書(shū)寫(xiě)。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？一、書(shū)寫(xiě)提示。教師檢查，學(xué)生書(shū)空。你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。四、課堂總結(jié)。3．能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，并理解詩(shī)人的言外之意、意外之情 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求： 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，還能活躍課堂氣氛。 k249。ng p233。（教師及時(shí)正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1．師：大家讀得真好！老師告訴大家，漢字是非常奇妙的，它們能指引我們做好多有趣的動(dòng)作，這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)椤皠?dòng)詞”。3．師：大家可真熱情！這些動(dòng)詞說(shuō)了，誰(shuí)能按照它們的指示做動(dòng)作，它們就和誰(shuí)成為好朋友。（有時(shí)候）師；同學(xué)們可真細(xì)心！（1）出示教材中例句，并指名讀。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰(shuí)能用加點(diǎn)的字仿照這個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在日常生活中是怎樣的。2．學(xué)生仔細(xì)觀察教材中田字格中的字的寫(xiě)法，然后描紅并認(rèn)真寫(xiě)兩遍，在書(shū)寫(xiě)之前，教師要提醒學(xué)生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字。學(xué)生齊讀題目。3．課件出示梅花圖片。（1）師：下面，我們來(lái)看一看王安石是怎樣寫(xiě)梅花的。梅花生長(zhǎng)在墻角，冒著嚴(yán)寒開(kāi)放。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢??！請(qǐng)你讀出梅花的勇敢。7．教師配樂(lè)讀。（配樂(lè)）全班自由讀古詩(shī)，邊讀邊想象?，F(xiàn)在我們來(lái)放松一下。預(yù)設(shè)：生活在非洲的獅子寫(xiě)信請(qǐng)企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水。師：同學(xué)們?yōu)楠{子和企鵝解開(kāi)了誤會(huì)，他們一定非常感謝你們。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。導(dǎo)入。（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（5）師生共同評(píng)價(jià)。（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。）學(xué)生對(duì)字游戲。游戲“識(shí)字接龍”。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。出示題目。（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。（3）教師巡視輔導(dǎo)。談話導(dǎo)入?？磮D說(shuō)句子。（）讀（）。進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。做練習(xí)。4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？（1）指名發(fā)言。（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。上 左 出 大右 下 小 人加一筆，成新字。轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì),原文地址：:///Article/201108/第五篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字 。導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？ ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。指名領(lǐng)讀。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記 ，連一連。(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。想一想。設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫(xiě)形式。反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)?！?提示：謎底——太陽(yáng))你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。
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