一年級上冊語文教案-語文園地六(展示臺日積月累)人教(部編版)-閱讀頁
2024-11-15 23:37本頁面
【正文】 。猜測圖中人物關(guān)系。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。全班交流。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：（直接課題揭示）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學(xué)生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。二、日積月累小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。教師點撥提示：《過故人莊》，詩的大意。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。告別時就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。三、展示臺讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。讓學(xué)生在全班匯報之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。教學(xué)反思：第五篇：一年級語文上冊 語文園地六教案 人教新課標(biāo)版語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。課前準(zhǔn)備相關(guān)課件，詞卡。教學(xué)過程一、談話激趣 小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語文園地。二、我會說1．出示題目。ɑ．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。4．口頭組詞： 這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字）ɑ．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。三、我會連小組合作，學(xué)生嘗試性連線匯報：說說你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎勵一朵小紙花）讀讀背背這些詞語。（誰說的好就給他一朵小紙花）4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？（五）我會猜自己讀謎語，讀得通順，流利猜猜謎底是什么？說說是怎么猜出來的？（說的好的同學(xué)獎勵一小紙花）背誦謎語運用收集謎語，說給大家猜。積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。過程設(shè)計：一、揭示話題，看圖說說。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個大南瓜來來招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。(這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣，因為興趣是最好的老師)二、展開想象、表達(dá)交流小朋友快替小白兔想想辦法。(這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。教師要鼓勵學(xué)生大膽說出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想辦法。教師可點出這是用請別人幫忙的辦法來運的。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點出小兔在自己克服困難，不過挺費力氣的，這實際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。在交流中始終要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。四、拓展延伸、學(xué)科綜合在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。(這又是一個語言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個語言文字化的過程，在這相互轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高)教后反思：
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