一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課文4四季人教部編版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同點(diǎn)，教師范寫(xiě)?；ピu(píng)修改。能正確，流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀，學(xué)用句式說(shuō)話。師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（4個(gè)，分別是春天、夏天、秋天、冬天）同學(xué)們知道的真多呀！那你們想看一年四季的美景嗎？（欣賞四季動(dòng)畫(huà)圖片）請(qǐng)同學(xué)們猜猜你看到的圖片是春夏秋冬那一個(gè)季節(jié)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。自讀課文要求：把文中要求認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（如：“葉”可分成“口”和“十”）（4）老師把拼音寶寶送回家再讀。依次出示四張圖片，圖上畫(huà)了什么，與課文的哪個(gè)小節(jié)相對(duì)應(yīng)。（板書(shū)：草芽 春天）（2）為什么這樣說(shuō)呢？（3）草芽是什么？（4）小草是怎樣的？（尖尖的、嫩嫩的、細(xì)細(xì)的）讀的時(shí)候要讀的輕、細(xì)。（板書(shū)：荷葉 夏天）（2）為什么這樣說(shuō)呢？（到了夏天，荷葉長(zhǎng)的又大又圓）（3）荷葉是什么樣的？（又大又圓）再讀、評(píng)價(jià)。（可多個(gè)同學(xué)讀）齊讀。齊讀、比賽讀。五、板書(shū)四 季 草芽 春天 荷葉 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 四季 人教部編版教學(xué)目標(biāo)：、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“天、是”2個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)?！保?）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象這個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，荷葉在和青蛙竊竊私語(yǔ)。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。將“著”放入短語(yǔ)“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類(lèi)短語(yǔ)的節(jié)奏感。并采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的做做動(dòng)作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語(yǔ)，朗讀中加上動(dòng)作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。指導(dǎo)讀好多音字“地”。（見(jiàn)“識(shí)字”教學(xué)建議）請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂(lè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。三、字詞盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“尖尖、說(shuō)、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。（1）田字格板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書(shū)空。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫(xiě)字習(xí)慣。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切，生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：采用多種方法鞏固和識(shí)記生字，能借助圖畫(huà)和漢語(yǔ)拼音朗讀課文。生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋天。生：看著課文，認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會(huì)讀了嗎？師：這上面的字你都會(huì)讀嗎？你會(huì)讀那些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。生：齊說(shuō)“禾”字旁。一起說(shuō)一說(shuō)。生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉 師：隨機(jī)出示生字卡片。生：“是”和足球的“足”特別像。師：隨機(jī)出示生字卡片。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個(gè)自己的“自”。生：下面有兩點(diǎn)的是冬天的“冬”。師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？生：4個(gè)自然段。師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，我始終做到教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，適應(yīng)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，富有童趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、想象情境，讀懂詩(shī)句，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“我看到（）的荷葉”說(shuō)話。：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂(lè)的心情讀一讀這句。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)：魚(yú)兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。：東、西、南、北。，背誦詩(shī)句。：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1