《籃球行進間單手肩上投籃》教學(xué)設(shè)計及反思-預(yù)覽頁
【正文】 手扶球，然后安排學(xué)生進行徒手的完整動作的練習(xí)。吹哨講解的時間太多，也就是學(xué)生練習(xí)的時間太少。在學(xué)生練習(xí)的時候我設(shè)計了一個讓學(xué)生接球直接跨步的練習(xí)，我認為這個練習(xí)有些多余，不太符合本節(jié)課的主題。中學(xué)生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。在傳球練習(xí)之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的球感及團隊協(xié)作意識。下面談幾點上完課后的幾點反思：1．在分組練習(xí)時分組要合理。上課時出現(xiàn)個別同學(xué)積極性不高。3．加強自身的體育基本素質(zhì)。二、分析教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，是人教版水平四重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中普修內(nèi)容，大學(xué)輔助練習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)上結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法中的講解、示范等方法。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。五、教學(xué)方法、學(xué)法：在教學(xué)模式上，由示范、講解、實踐、引導(dǎo)、探索合作練習(xí)、互相糾錯的步驟來進行的。通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。（30分鐘）（一）、直線快速運球接力游戲教師講解運球接力游戲的方法和規(guī)則，教師示范一次，學(xué)生觀看示范并理解規(guī)則，按老師要求進行接力賽。教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。并在組內(nèi)進行展示評價，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（5分鐘）（一）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。七、學(xué)生身心狀況預(yù)計：１、心理狀況預(yù)計：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗。首先，我來進行教材分析：一、說教材的地位和作用本節(jié)課出自人教版教材全一冊第七章第三節(jié)。行進間單手肩上（高手）投籃是比賽中廣泛使用的一種投籃方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生間互幫互助、自我展示、相互評價的能力。集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。組織學(xué)生進行熱身，主要是繞籃球場地進行運球的準(zhǔn)備活動，然后是球性練習(xí)，使學(xué)生盡早進入狀態(tài)。主內(nèi)容教學(xué)步驟為：講解示范行進間投籃（學(xué)生示范、教師總結(jié)，引出行進間單手肩上投籃）——持球進行的步法練習(xí)——運一下球然后步法練習(xí)——跨步接球上籃——原地運一下球上籃練習(xí)——行進間單手肩上投籃練習(xí)——組間比賽行進間單手肩上投籃（進球多著勝，負者5個俯臥撐）。組織學(xué)生上下肢牽拉放松。整節(jié)課中，教師緊抓住學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊緊圍繞籃球這個主題，盡力滿足學(xué)生的運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。在教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。這堂課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。
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