【正文】 范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4練習(xí)原地單手拋球入籃練習(xí)，體會(huì)腕指上挑將球拋入籃動(dòng)作。組織教學(xué)：學(xué)生分為兩組，每組個(gè)一個(gè)半場(chǎng)，教師注意巡觀察并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作及安全。2堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。平均心率：128136次/分。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握。(1)慢速運(yùn)球跑、(方法講解示范：兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線慢運(yùn)球過(guò)障礙。學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)，(各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式)，結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，三步單手肩上投籃。(2)學(xué)生說(shuō)出其中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后上籃時(shí)的步伐，先跨出一大步，然后跨一小步，最后高跳起。(1)分組練習(xí)首先進(jìn)行無(wú)球的練習(xí)，學(xué)生依次模仿做行進(jìn)間單手肩上投籃的無(wú)球動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。接球后起跳上步動(dòng)作脫節(jié)?？谠E：一大二小三高跳學(xué)生分組分場(chǎng)地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。組織教學(xué)： 學(xué)生分成兩組，中間可擺放障礙物進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投中次數(shù)最多的獲勝。標(biāo)志物六、預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：33%35%。本的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間單手低手投籃，是籃球教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一項(xiàng)運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃），技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大。、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。情感目標(biāo)：體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信心、求知欲，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。（二）學(xué)法指導(dǎo)采用“聽(tīng)、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過(guò)自主嘗試，互相對(duì)比，師生討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會(huì)成功的樂(lè)趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。但由于受文化課學(xué)習(xí)的影響,平時(shí)體育鍛煉的時(shí)間較其它學(xué)校少。二、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。：通過(guò)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)都有不同程度的提高。選項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)球類的相關(guān)性。七、教學(xué)方法：運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力的差異,決定了本課的教學(xué)手段的選擇。在選項(xiàng)練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時(shí)間和空間，加強(qiáng)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。：練習(xí)內(nèi)容：整隊(duì)，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生自主參與鍛煉的習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)能熟練地運(yùn)球并投球命中。通過(guò)教師示范少數(shù)同學(xué)能基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃。方法：每個(gè)半場(chǎng)學(xué)生分成兩路縱隊(duì)，一隊(duì)在邊線進(jìn)行運(yùn)球上籃，另一隊(duì)上前搶籃板并繞到本組另一隊(duì)的后方。內(nèi) 容：靜力拉伸(配樂(lè))⑵.小結(jié)、回收器材?！巴瑢W(xué)們也看到了，這是我們學(xué)校高三專業(yè)籃球的特長(zhǎng)生（兩男兩女）”在做練習(xí)，就是我們今天的中心教學(xué)內(nèi)容籃球——行進(jìn)間低手投籃（通俗點(diǎn)，就是跑著運(yùn)球跨三步低手上籃），剛說(shuō)完，一個(gè)男生就說(shuō)：“三步上籃??以前學(xué)過(guò)點(diǎn)！”我豎起老拇指指向他。教學(xué)設(shè)計(jì)上不同于以往的滿堂灌、指令式的學(xué)習(xí)，而是利用形象的真人、生動(dòng)的場(chǎng)景、圖片、多媒體和遞進(jìn)的教學(xué)方式等，充分引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)、探討，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)，得出結(jié)論，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，在課的開(kāi)始，對(duì)課題的討論和解答，取得一些較好的效果，但也存在一些問(wèn)題待以后解決。教學(xué)重點(diǎn)：速度快慢與舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合。（3）原地的單手托舉球練習(xí)，輔助區(qū)內(nèi)。先跨一大步右腳，再跨一小步左腳同時(shí)有力的踏跳，右腳自然屈腿前擺在空中成弓箭步（上體微微左后轉(zhuǎn)動(dòng)），左腳自然下垂，強(qiáng)化學(xué)生步伐的準(zhǔn)確性。（7）快速行進(jìn)間運(yùn)球低手投籃練習(xí)，騰飛區(qū)內(nèi)。教學(xué)過(guò)程：場(chǎng)景（1）：課的開(kāi)始前五分鐘，進(jìn)行場(chǎng)景的布置、鋪墊 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我提前在學(xué)生來(lái)運(yùn)動(dòng)區(qū)的兩邊的樹(shù)上掛了一些NBA的球星做低手投籃等的圖片，以及在預(yù)定的籃球場(chǎng)的球圈下方附近用不同顏色的粉筆畫(huà)上起點(diǎn)線和箭頭指向，大腳印，并在旁邊的區(qū)域標(biāo)注屬于什么區(qū)域？如電腦視頻區(qū)，手型感觸區(qū)，腳步輔 助區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，成長(zhǎng)區(qū)，騰飛區(qū)，嘗試創(chuàng)新區(qū)，放松休息思考區(qū)等。帶領(lǐng)學(xué)生到視頻區(qū)：在球場(chǎng)邊線的中心位置，利用筆記本電腦播放國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練定位和行進(jìn)間低手投籃的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真的巡回觀看真人與視頻的課題示范，其目的是沖擊學(xué)生的視覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)課題的視覺(jué)概念，并進(jìn)行對(duì)比，找到課題技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師說(shuō)：“今天的課用生活中的現(xiàn)象就是給予學(xué)生擺設(shè)了一桌豐盛的籃球運(yùn)動(dòng)餐”，“有幾碗呢？”等，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們慢慢的去品嘗每一碗的味道，不求同學(xué)們每碗都吃飽，但求你們每碗都去嘗一嘗。要求一切的創(chuàng)編練習(xí)都要圍繞著課題進(jìn)行練習(xí)。我到騰飛區(qū)里，跟做得好的同學(xué)商量“愿意幫助不會(huì)做的同學(xué)進(jìn)步嗎？”“愿意！”同時(shí)又問(wèn)他們，“你們有什么妙招嗎？”我又問(wèn)：“怎么幫呢？”生：“返回去多嘗試腳步和手型的輔助區(qū)的練習(xí)。我看著他往休息區(qū)方向過(guò)去，用贊許的目光注視了近十秒鐘。這時(shí)，在各個(gè)練習(xí)區(qū)里，創(chuàng)新區(qū)域里的同學(xué)越來(lái)越多，他們不斷變化莫測(cè)，特別是折回去看NBA球星的動(dòng)作模仿更起勁。給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重。學(xué)生訪談問(wèn)：同學(xué)們今天這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)什么呢？同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？還 有哪些問(wèn)題，盡情發(fā)言？體質(zhì)弱的那個(gè)男生答:主要學(xué)習(xí)了《行進(jìn)間低手投籃》的技術(shù)動(dòng)作；問(wèn)：同學(xué)們對(duì)這種遞進(jìn)式教學(xué)方式有什么看法嗎？生：我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式非常的好，“就像逛超市一樣”勞逸結(jié)合，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，學(xué)的知識(shí)技能記憶深