《單手肩上投籃》理論課教案-預覽頁
【正文】 的喜悅，提高他們抗挫折能力和情緒調節(jié)能力。本節(jié)課的學練內容從學生的興趣和愛好出發(fā)，體現了教材有利于激發(fā)學生學練興趣，使學生養(yǎng)成堅持從事體育鍛煉的習慣，達到提高學生終身體育能力的目的。所以也正是他們學習單手肩上投籃的好時機，體會小小突破和成功的喜悅，從而也為他們能更有興趣的學習文化知識打下基礎。重 點:單手肩上投籃的方向和力量掌握及弧線的高低。加課堂安排a、體轉運動 教師在中心如上圖學生行進間跟隨熟悉球感，提b、體側運動 喊做持球操，教師的節(jié)奏有規(guī)律的進高學生運動激5 c、腹背運動 用語言激發(fā)行持球操練習。高學生籃球運學生模指導點撥根據教師的點撥:動技能和終身 仿教師啟發(fā)點撥 明確單手肩上投籃體育能力。肩上投投接球習、探究、促技創(chuàng)培養(yǎng)學生合籃)小組列新。游戲:智勇大教師組織學學生成4小組男女生各主要通過游戲 沖關 生積極并參兩組進行組間比賽，輸讓學生樂于復復習行與活動中，教的組每人做5個蹲起。積極參與。我是xxx。一、教材與學情分析：籃球運動是一項富有競技性的運動，其技、戰(zhàn)術復雜多變，充滿技巧性和趣味性，有很高的鍛煉價值，深受中學生的喜愛。教學難點：單手肩上投籃的上下肢協調配合和持球時手心空出。課的基本部分：（1）本環(huán)節(jié)的重點是學習單手肩上投籃。在練習中可能會出現一部分學生技術動作掌握不好等問題，這時充分發(fā)揮我的主導作用，引導學生思考、討論，讓學生各抒己見，在這個過程中我參與討論，然后對學生的討論進行總結得出最佳方法讓學生進行練習。我采用比賽法，安排一個籃球教學比賽，比賽以小組為單位，小組長負責組織安排，分別在兩片籃球場進行，我巡視、參與、指導、適時點撥、激勵。隨著音樂的結束，學生的身心也得到放松。場地器材：兩片籃球場籃球16個運動負荷：練習密度30%35%，心率：每分鐘120—130.第四篇：籃球肩上單手投籃原地單手肩上投籃（1）教學要求原地單手肩上投籃在初中已經學過，在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應使學生對動作有正確的認識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。② 兩人一組，一人在罰球線后投籃，另一人撿球傳遞，5個球交換，投籃者根據上一次投籃結果進行自我修正動作，指導下一次投籃。糾正方法：要求投籃出手后，手要指向球籃。如投籃力量過大或過小，或偏向一側等。② 要培養(yǎng)學生的注意力，投籃時提示學生不要分散注意力，養(yǎng)成注意力集中的好習慣，這對提高投籃命中率是有較好效果的。三、說課提綱：（一）課題資源分析（二）教學目標（三）學習領域目標（四）教學重點和難點（五）教法和學法（六）教學步驟（七）教學預計效果課題資源分析（1）、教材分析：籃球教材最大的特點就是它的實踐性，籃球教材是在運動的環(huán)境中向學生傳遞知識，要求學生通過大量的身體練習來掌握有關的知識；教材在教師和學生之間架起了連接的紐帶，通過教師的教，不僅使學生掌握籃球運動的理論、技術和戰(zhàn)術以及相關的知識，提高各種練習能力。相反，他們對于直觀的、趣味的、易于模仿的、能自我創(chuàng)新學習的體育課比較感興趣。（3）、身體健康：使學生能將學到的單手肩上投籃動作技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。難點：投籃上下肢蹬地用力順序及全身的協調性。（4）、完整與分解練習法：使學生由易到難，循序漸進的較快掌握動作。教學步驟（1）、開始部分課堂常規(guī)：體育委員整隊集合，報告班級應到人數實到人數，師生問好，教師宣布課堂內容。體育游戲：喊數抱團，同學們男女分組后，手拉手站成一個圓，如果人數過多，可以站成內外兩個圓；順時針或逆時針跑動，雙手放在前面同學的肩上，教師隨時喊出一個數字，比如“5”，同學們聽到5的時候，雙手迅速放下，任意5
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