【正文】 錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。五、教學(xué)方法、學(xué)法：目前的體育教學(xué)基本上是依據(jù)教材的內(nèi)容由前往后教，即“順向”教學(xué)方法，我感到這種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)某些內(nèi)容中存在著一些弊端，對初學(xué)者來說，既費(fèi)時，學(xué)生又不易掌握技術(shù)動作。細(xì)節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進(jìn)行對比、合作練習(xí)，提高對動作認(rèn)識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。解決雙腳起跳的問題）球性練習(xí)：（雙手撥球、俯背運(yùn)動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng)，學(xué)生跟做，廣播操隊(duì)形。每人三次、最后三組罰做收腹跳20個，整體練習(xí)做兩次。①、②時集中講解再分開練習(xí)，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。）教師引導(dǎo)，男生兩組之間、女生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%—45% 強(qiáng)度指數(shù)：中等平均心率：128—140次∕分八、運(yùn)動器材：籃球場兩塊、籃球每人一個、標(biāo)桿4個、小墊子8個源地址：第三篇：行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿柳堡鎮(zhèn)中心初中王開富本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識與團(tuán)隊(duì)精神。為了能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運(yùn)動）耐久跑為目標(biāo)。讓學(xué)生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。充分發(fā)揮學(xué)生主體的意識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。輕快敏捷的教學(xué)方式比較適合學(xué)生的個性，適當(dāng)正確的比賽能提高學(xué)生的競爭能力。心理健康：通過本堂課的教學(xué)，主要使學(xué)生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵。難點(diǎn)為跳起投籃時控制住身體的平衡，投籃出手動作連貫柔和。（一）調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘）一分鐘自由運(yùn)球練習(xí)。（二）發(fā)展?jié)撃芎献鞲偁庪A段（35分鐘）觀看錄像。為接下來學(xué)生完整練習(xí)時提高興趣。目 的是培養(yǎng)學(xué)生的連貫性，在稍遲的練習(xí)中不會出現(xiàn)走步動作。并有充足的時間去熟練掌握。學(xué)生自我評價練習(xí)的效果及具體感受，請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范，并讓所有的學(xué)生都積極參與評價。目的：通過這次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。目的：學(xué)生自評感覺與學(xué)習(xí)心得（二人一組，相互傳達(dá)，教師巡聽。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃說課稿柳堡鎮(zhèn)中心初中庾慶榮一、指導(dǎo)思想本課緊緊圍繞健康、運(yùn)動兩條主線，以運(yùn)動參與和運(yùn)動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項(xiàng)練習(xí)中。三、學(xué)情分析初中學(xué)生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敏捷，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，好勝心強(qiáng)，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，故教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：身體騰空時平衡和投籃的出手動作。身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。七、學(xué)法：教師通過觀察、模仿法、自主學(xué)習(xí)、探究式、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性、評價式，延伸性學(xué)習(xí)、展示法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生在運(yùn)動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動的樂趣。（二）、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試教師完美示范，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。教師進(jìn)一步提出要求：注意身體騰空時的平衡與投籃的出手動作和在較快速度運(yùn)球跑投籃的命中率。教師巡回評價、點(diǎn)撥。師生交流，自我評價，相互評價。九、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。二、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣（8分鐘）游戲：傳球比快游戲方法：將學(xué)生分8組（人數(shù)均等）成縱隊(duì)站立，聽到老師吹哨后排頭拿球同學(xué)迅速按規(guī)定的方法（如頭上、跨下）依次向后傳遞，看哪組同學(xué)最先完成（1—2次）。（3）、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。學(xué)生展示，自我評價，相互評價，體驗(yàn)成功?？茨囊唤M合作最好，所用時間最短（既合作又有競爭）。歡慶成果，自編舞蹈放松。生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分七、運(yùn)動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機(jī)一架。投籃得分的多少是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，為此，加強(qiáng)投籃技術(shù)的教學(xué)、掌握和運(yùn)用好投籃技術(shù)，以及不斷提高投籃命中率，對于學(xué)習(xí)籃球技術(shù)具有十分重要的意義。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃的技術(shù)，使學(xué)生建立正確的動作概念，在頭腦中形成正確的動作表象。四、說教法教師示范，也可以鼓勵籃球技術(shù)較好的學(xué)生一起演示的行進(jìn)間投籃技術(shù)，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練積極性。反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，教師巡視，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同”。和90176。短跑教學(xué)。