【正文】 法：將學生分8組（人數(shù)均等）成縱隊站立，聽到老師吹哨后排頭拿球同學迅速按規(guī)定的方法（如頭上、跨下）依次向后傳遞，看哪組同學最先完成（1—2次）。要求：必須按照老師規(guī)定的方法傳遞球。設疑導入，語言啟發(fā)：同學們，籃球比賽以什么來取決勝負？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到過哪些投籃方法？（1）、學生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導模擬，相互評價。（2）、分組討論，積極回憶，復習已學的投籃方法。（3）、結(jié)合實際情況，引出教學內(nèi)容。三、自主學習，盡情嘗試（20分鐘）（一）、復習行進間運球（急停、急起、體前變向）教學重點：手控球的能力，手腳協(xié)調(diào)配合，腳步動作的質(zhì)量。教師完美示范，給學生建立一個完整的動作表象。根據(jù)不同技術(shù)水平的學生、男女生區(qū)別對待，設置不同層次目標的練習：①慢速運球跑；②快速運球跑；③快速運球急停、急起、變方向跑。學生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗成功，挑戰(zhàn)自我。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學互動，評價鼓勵。學生分10組，每組5—6人，練習隊形如圖所示：（二）、學習行進間運球接單手肩上投籃教師完美示范行進間運球接單手肩上投籃，給學生建立一個完整的動作表象。根據(jù)不同技術(shù)水平的學生、男女生區(qū)別對待，設置不同層次目標的練習：①、原地單手肩上投籃；②、運一次球后接單手肩上投籃練習；③、慢速運球跑接行進間單手肩上投籃；④、快速運球跑接行進間單手肩上投籃。學生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗成功，挑戰(zhàn)自我。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學互動，評價鼓勵。教師進一步提出要求：注意身體騰空時的平衡與投籃的出手動作和在較快速度運球跑投籃的命中率。學生進一步體會和改進動作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。學生展示，自我評價，相互評價，體驗成功。四、合作探究，展示成果（12分鐘）（一）、教學比賽；重點：培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識和運用技戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)學生組織能力和團隊意識，發(fā)揮學生對抗能力。（二）、趣味比賽 ：動力火車分成八個小組，進行嘗試、探究、合作練習。步伐一致、不脫節(jié)，跟著教師節(jié)拍“1212”完成練習教師巡回評價、點撥?？茨囊唤M合作最好，所用時間最短（既合作又有競爭）。點評、祝賀，體驗成功。五、相互評價，享受快樂（3分鐘）小組交流，評出最佳。師生交流，自我評價，相互評價。歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。六、學生身心狀況預計：心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。生理狀況預計：練習密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分七、運動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機一架。第五篇：高一體育組籃球行進間單手肩上投籃初稿說 課 稿今天我說課的題目是《籃球—行進間單手肩上投籃》。首先，我來進行教材分析：一、說教材的地位和作用本節(jié)課出自人教版教材全一冊第七章第三節(jié)。投籃是籃球比賽中唯一的得分手段，是一切進攻技、戰(zhàn)術(shù)的最終目的和全部攻守矛盾的焦點。投籃得分的多少是決定比賽勝負的關(guān)鍵，為此，加強投籃技術(shù)的教學、掌握和運用好投籃技術(shù)，以及不斷提高投籃命中率，對于學習籃球技術(shù)具有十分重要的意義。本節(jié)課貫穿了籃球以后的整個教學，是學生進一步學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎，也是學生形成合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。行進間單手肩上（高手）投籃是比賽中廣泛使用的一種投籃方法。一般多在快攻或突破籃下時運用，俗稱跑動投籃。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：通過學習行進間單手肩上投籃的技術(shù)，使學生建立正確的動作概念，在頭腦中形成正確的動作表象。能力目標：通過講練結(jié)合，80%左右的學生熟練行進間單手肩上投籃的步法（一大、二小、三高跳）；逐步提高行進間投籃的能力，學生投籃時能做到蹬地上跳、舉球伸臂的動作。情感目標：培養(yǎng)學生間互幫互助、自我展示、相互評價的能力。三、說教學的重、難點教學重點： 行進間單手肩上投籃的步法教學難點： 投籃時能做到蹬地上跳、舉球伸臂的動作那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。四、說教法教師示范，也可以鼓勵籃球技術(shù)較好的學生一起演示的行進間投籃技術(shù)，幫助學生建立正確的動作概念，激發(fā)學生的學練積極性。教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。五、說學法主動學習法：在學生獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識。反饋補救法：在練習中，教師巡視，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同”。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程課的開始。組織學生進行熱身，主要是繞籃球場地進行運球的準備活動，然后是球性練習，使學生盡早進入狀態(tài)。復習原地單手肩上投籃的技術(shù)，面對籃球場成兩路縱隊，分別與籃板成45176。和90176。夾角，兩組循環(huán)練習。主內(nèi)容教學步驟為：講解示范行進間投籃（學生示范、教師總結(jié)，引出行進間單手肩上投籃）——持球進行的步法練習——運一下球然后步法練習——跨步接球上籃——原地運一下球上籃練習——行進間單手肩上投籃練習——組間比賽行進間單手肩上投籃（進球多著勝，負者5個俯臥撐）。組織小型籃球比賽，將所學的技術(shù)運用于實踐中，強調(diào)集體間的相互協(xié)調(diào)配合。短跑教學。放松。組織學生上下肢牽拉放松。七、說安全措施課前檢查場地、器材提醒學生注意人身安全，提高自我和相互見的保護意識。