【正文】 這幅圖，你會(huì)用哪些短語來形容 和他一樣看法的請舉手，都很會(huì)學(xué)習(xí)。生：我感受到了父親的（堅(jiān)持不懈）②每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！睅煟狠p輕讀一讀?！保ㄕZ重心長、滿懷期待、意味深長）師：還有什么地方給大家留下了深刻的印象？還有一處描寫父親動(dòng)作的句子，有哪位同學(xué)畫出來了，指名學(xué)生說。所以，同學(xué)們一定知道，如果是拍電影的話，這里的“丟”、“抓”、“沖”，你認(rèn)為是快動(dòng)作還是慢動(dòng)作？ 師：我們把它讀好。生：父親像閃電般沖進(jìn)菜地想保護(hù)那塊菜地。父親不顧滿身的泥水，呆呆地望著在暴雨中流失的泥土。所以這塊荒涼的山坡變得誘人，還歸功于父親艱辛的付出。師：讀了這樣的結(jié)尾，你心里有什么疑問？提示學(xué)生看看課題是：“父親的菜園”而這句中卻說是“我家的菜園”學(xué)生提問：為什么課題是父親的菜園，而文中寫的是我家的菜園？相信同學(xué)們已經(jīng)有了答案？指名學(xué)生回答 生：因?yàn)楦赣H愛這塊菜園，他付出的最多。指名學(xué)生回答生：我仿佛看到了父親手中的鋤頭揮舞個(gè)不停。師：我相信父親的一言一行，都給王樹槐先生留下了深刻的印象，也給我們在座的各位留下了深刻的印象，是啊，我們要寫一件事，要寫一個(gè)人，就要抓住這個(gè)人的言和行，這樣，這個(gè)人才會(huì)飽滿，這個(gè)人物才會(huì)清晰地留在讀者心里。板書設(shè)計(jì)：28*父親的菜園 荒涼誘人堅(jiān)毅 堅(jiān)持不懈 勤勞呵護(hù)艱辛第四篇：《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文、閱讀資料《拾饅頭的父親》【教學(xué)過程】一、開門見山，直接揭題今天，我們一起來學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)字詞反饋孩子們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，生字詞都學(xué)會(huì)了嗎？我來考考大家。（2）用“――”劃出相關(guān)描寫父親言行的句子，批注你讀出了一個(gè)怎樣的父親，并在小組內(nèi)交流。為了他寶貝的菜園，父親當(dāng)時(shí)就是這么毅然決然的沖進(jìn)了暴雨中，然而雨中所有的故事都消失在這個(gè)省略號里，你能透過文中的省略號，看到暴雨中父親的一舉一動(dòng)嗎？發(fā)揮你的想象，把這幅感人的畫面寫下來，寫好父親的動(dòng)作。他再從山腳下把土挑上去。也不停歇。孩子們，這一片誘人的翠綠歸功于什么呢？（2）理解課題。請同學(xué)們自由閱讀《拾饅頭的父親》，劃出相關(guān)描寫父親言行的句子，并批注你讀出了一個(gè)怎樣的父親！同學(xué)們，只要比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，多一分勤勞，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡！希望你們像文中的父親一樣用自己的執(zhí)著、勤勞創(chuàng)造自己的奇跡?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文,課件。二、檢查預(yù)習(xí)教師：老師就檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，能挑戰(zhàn)讀這些詞語嗎？指名讀。）齊讀詞語。課件：荒涼的坡地 綠綠的豌豆 猙獰的巖石 碧綠的翡翠 可怖的巖石 貧瘠的土地 誘人的翠綠（交流結(jié)束，學(xué)生試著把短語分成兩類，并說說這樣分的原因。反饋：隨機(jī)交流的環(huán)節(jié)：（說感受深的句子—追問為什么感受深刻—從哪些詞體會(huì)到的—指導(dǎo)讀——評價(jià)讀）預(yù)設(shè)一（1）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。（，你也很會(huì)讀書，能抓住句中的詞語來概括，換詞語板書：堅(jiān)持不懈）預(yù)設(shè)三(重點(diǎn)講解)（出示第四自然段）（課件出示句子）：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中。）教師：此時(shí)，父親的心情怎樣？父親一著急動(dòng)作就（快）。預(yù)設(shè)四（1）父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”指名說，還有哪句話觸動(dòng)了你的心弦？告訴大家在第幾自然段第幾句話讀懂的？為什么打動(dòng)了你？預(yù)設(shè)五（2）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”（板書：信心十足）預(yù)設(shè)六（3）（出示課件）：父親說：“我們不能光顧眼前，也真為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。把你們的理解融進(jìn)你的朗讀中去，誰來讀讀這個(gè)句子？指導(dǎo)朗讀。（1）父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”（2）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。這一季的豌豆就用來肥土吧。這就是動(dòng)作描寫的句子（課件出示）請女同學(xué)讀好這些句子，男同學(xué)注意傾聽。）五、重返菜園 質(zhì)疑課題回歸課題教師：現(xiàn)在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。（2）再讀第一句話，這里說是我家的菜園，而課題說是（父親的菜園）這時(shí)你的心中會(huì)產(chǎn)生什么疑問？對,老師在備課時(shí)頭腦中也閃現(xiàn)出了這個(gè)疑問:這兒明明寫著是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因?yàn)楦赣H為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水。）教師引：這就是——（指著課題說）父親的菜園