【正文】 師：是父親的信念。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號(hào)和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來(lái)，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。(1)決定開(kāi)荒?！案赣H沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！?對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))(6)拾糞肥田。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。可是有一位極其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開(kāi)出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。二、讀通課文 ，整體感知①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。⑤交流：課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注?！?堅(jiān)忍不拔)(4)當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：?當(dāng)然能！?”(對(duì)土地的信賴)(5) “父親說(shuō)：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的?！保榱朔释痢?duì)土地的熱愛(ài))為什么叫“父親的菜園”？可歸納說(shuō)：①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。四、深讀課文，體會(huì)精神（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）思考、交流：你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。三、細(xì)讀課文教師歸納同學(xué)感想和問(wèn)題：看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。父親哪些方面值得你敬佩？（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛(ài)。出示自讀提綱，練習(xí)讀正確，讀流利。，通過(guò)每天就直到才寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。《父親的菜園》教案6最新教案設(shè)計(jì)： 父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；2．有感情地朗讀課文；3．從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。剩下的時(shí)間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。重難點(diǎn)：抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。一、導(dǎo)入很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價(jià)啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。舒暢 詫異 堅(jiān)毅平緩猙獰 箢箕 可怖 伺候萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭貧瘠 鐵锨 榨干 誘人似信非信 疑惑不解指名讀——齊讀——解決不理解的詞語(yǔ)二、研讀課文師：接下來(lái)，我們來(lái)看這樣一段話：“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。B、 你已經(jīng)在試著抓住重點(diǎn)字詞來(lái)有感情的朗讀了。呈現(xiàn)一個(gè)指導(dǎo)朗讀的`片斷：“父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒(méi)有叫苦叫累。讓我們帶著對(duì)父親的無(wú)比敬仰之情，再讀課題。有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題 同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問(wèn)題：為什么叫“父親的菜園”？）二、讀通課文 ，整體感知自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（先指生說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 重點(diǎn)研讀：（1） “父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒！’”（勤勞）（2）“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。引導(dǎo)歸納：①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。”說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻說(shuō)明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感？這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，是哪一個(gè)詞。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。（課件出示）五、總結(jié)全文，提煉方法父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。）個(gè)別讀，齊讀三、嚴(yán)讀課文，深入感悟讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們?cè)賮?lái)帶著問(wèn)題默讀課文（出示題目）課文主要講了一件什么事情？在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點(diǎn)出字詞句。詞是“笑了”[板書：笑了]生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”信心十足[板書：信心十足]齊讀板書，教師依次引導(dǎo)。生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。生讀，畫句子。父親說(shuō)到做到，開(kāi)始行動(dòng)。為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信賴和珍惜。二、初讀感知1. 請(qǐng)同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？2. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來(lái)；傍晚，父親披著夕陽(yáng)的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來(lái)了，順便還帶了一擔(dān)柴草。）過(guò)渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。但是聽(tīng)了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（討論問(wèn)題1，引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶”。）四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想（出示課文插圖）望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？（學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來(lái)談?！陡赣H的菜園》教案12教學(xué)目標(biāo)：1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。板書課題。再想想課文主要講了什么？檢查自學(xué)情況。）板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來(lái)的。(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。板書：父親的菜園不怕困難貧瘠的荒地翡翠似的菜園堅(jiān)持不懈（一分耕耘，一分收獲。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。對(duì)課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。像其中的“艱辛”之類的重點(diǎn)詞一定要讓學(xué)生準(zhǔn)確地概括出來(lái)三、圍繞“艱辛”之類的重點(diǎn)詞展開(kāi)教學(xué)為了同學(xué)們能夠更好的體會(huì)父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請(qǐng)快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。重點(diǎn)一：第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”（1）指名讀，這幾句寫出了父親在干什么？（開(kāi)荒）“每天、天還沒(méi)亮、直到傍晚、一個(gè)星期、三四分等詞語(yǔ)”（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲憊的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開(kāi)荒的念頭）。有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備文字幻燈片。出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。一、說(shuō)教材《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過(guò)艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚(yáng)了父親勤勞、執(zhí)著的。結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。三、說(shuō)教法和學(xué)法四年級(jí)的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨(dú)立的思考一些問(wèn)題，根據(jù)教材的特點(diǎn)，除了運(yùn)用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。板書課題。第三環(huán)節(jié)，多元互動(dòng) 合作探究生自由讀文，讀通、讀順、有感情。第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？默讀課文畫出父親為開(kāi)墾菜園而付出的辛勤勞動(dòng)的句子。以后的日子，我們便四處拾糞。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。第四篇：父親的菜園教案《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過(guò)艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。理解“箢箕、貧瘠、猙獰”等詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生在充分的閱讀中，感受父親為這塊菜地所付出的汗水和艱辛，進(jìn)而懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。交流重點(diǎn)語(yǔ)句：●每天，天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。然而，作者卻讓鏡頭在這里突然停止，用了個(gè)省略號(hào)，那么省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？（聽(tīng)音樂(lè)，閉眼想象暴雨中，父親如何搶救自己的菜園）（生答）師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無(wú)濟(jì)于事，還是被沖得一干二凈，此時(shí)，你能理解作者為什么要用猙獰的巖石了嗎？是的，父親剛開(kāi)出的菜地，就被暴雨沖走了，露出這種根本無(wú)法種植的巖石，你說(shuō)這巖石討厭不討厭，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比猛獸還要兇惡，還要恐怖。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。盡管這樣苦、這樣累，可父親有沒(méi)有被困難打倒？能用你們的朗讀表現(xiàn)出一位堅(jiān)強(qiáng)的父親嗎？過(guò)渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了第一抹喜人的綠。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。(配樂(lè)）看板書總結(jié) 師：孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，而創(chuàng)造出這一奇跡靠的是（看板書總結(jié)）父親的菜園如碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中?？?。憋。（配語(yǔ)音朗讀）3．從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)“父親的菜園“這篇課文！、齊讀課文；整體感知（放錄音）1．父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？2．當(dāng)?shù)谝粔K地被沖走后，父親做了什么2．父親是怎樣開(kāi)墾菜園的？文中就這個(gè)問(wèn)題講了哪幾點(diǎn)？想想從這些詞句里，你感受到了什么？3．在父親的精心伺候下，原本貧瘠的土地，現(xiàn)在變成了什么？4．為什么長(zhǎng)出來(lái)的豌豆，被埋進(jìn)土里，為什么我們還要到處拾糞？5．在父親的精心伺候下，后來(lái)長(zhǎng)出了什么？6．父親總共開(kāi)墾了幾塊土地？前后是發(fā)生了哪些事情？、小組合作研討，深入理解課文1．引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶”。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的