【正文】 在堂上本寫一寫你所了解到的這一個(gè)人吧！注意，在寫的過(guò)程中，把這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫具體。找些文章與父親共讀一本書。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，依據(jù)略讀課文的編寫意圖，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生借助字詞典把課文內(nèi)容讀準(zhǔn)確、讀通順。最后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。最最重要的是鼓掌時(shí)要全神貫注，雙眼要注視前方，切勿東張西望，表現(xiàn)出三心二意。書寫課題，講解“菜”的寫法，上形下聲，特別是下面的“采”字，是八畫。三，分組朗讀，熟悉課文PPT出示朗讀要求。四、品讀課文，交流感悟。六、文本拓展，課外延伸。《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并理解生字新詞。課前準(zhǔn)備：首先，我們來(lái)看兩組圖片。板書：父親的菜園齊讀課題師：接下來(lái)，我們來(lái)了了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。C、你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。”A、是啊，大雨過(guò)后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒(méi)有放棄。再讀。三、整體再讀課文（帶著自己的感受，有感情的朗讀全文?！灸芰σ蟆繉W(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園？父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。補(bǔ)充閱讀材料。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了件什么事。b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。（如，您的身上有一種百折不撓的，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽(tīng)。品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。(板書課題)荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢?讀完課文，大家就會(huì)明白了。要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢?如果我們課文分為幾個(gè)場(chǎng)景，那么，第一個(gè)場(chǎng)景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語(yǔ)句嗎?學(xué)生反饋，師適時(shí)點(diǎn)撥。也許當(dāng)父親掄起鋤頭奮力向下鋤的`那一刻，頑固的石頭反而將父親的手震痛。(生讀)師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親?(偉大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。我們一起去看看第二個(gè)場(chǎng)景，去看看暴雨中的父親是怎樣的?你能找到相關(guān)的句子嗎?(2)那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來(lái)。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎?大雨還沖走了什么?沖不走的又是什么?(沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥土里的時(shí)候，我還有些(疑惑不解)。讓我們?cè)僮x讀第十一自然段。五、布置作業(yè)：師：課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請(qǐng)你摘錄在好詞好句紙上。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句——“父親”的言行來(lái)體會(huì)“父親”的品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)“父親的菜園”來(lái)之不易的理解，并采取以下方法：一、抓住人物的言行進(jìn)行感悟。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。在教學(xué)時(shí)我緊緊抓住人物的語(yǔ)言，來(lái)感悟父親開(kāi)墾菜園的困難，讓學(xué)生找出描寫父親的神態(tài)，動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)理解，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了父親的品質(zhì)。父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)”。通過(guò)這樣的聯(lián)想降低了課文的難度，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?！陡赣H的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？（出示蔬菜圖片）你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？（學(xué)生講完，出示菜園圖片）那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》 （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。）個(gè)別讀，齊讀三、嚴(yán)讀課文，深入感悟讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們?cè)賮?lái)按照要求默讀課文（出示要求）課文主要講了一件什么事情？在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。回家收集更多的有關(guān)故事，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)五、小結(jié)是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：閱讀要求：推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。，感受父親的勤勞、堅(jiān)毅，領(lǐng)悟“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。教學(xué)流程一、播放歌曲，導(dǎo)入新課播放《愚公移山》歌曲視頻。）（設(shè)計(jì)意圖：寓公移山的故事耳熟能詳。（出示三組詞語(yǔ)，生讀，講講自己對(duì)三組詞語(yǔ)的理解。而把握課文主要內(nèi)容是一項(xiàng)提高學(xué)生閱讀能力的綜合訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的方法在當(dāng)下的閱讀教學(xué)中經(jīng)常被忽略。如果有興趣，可以把描寫父親的言行的語(yǔ)句抄下來(lái)。特別是略讀課文的教學(xué)，更要注意對(duì)本單元精讀課文學(xué)習(xí)方法的溫習(xí)，才能體現(xiàn)從學(xué)習(xí)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。（1）同桌或前后桌學(xué)生交流討論。只有父親是堅(jiān)定的。）每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。朗讀體會(huì)。）（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文重在讓學(xué)生利用所學(xué)的方法自讀自悟，交流學(xué)習(xí)所得，要注意讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。你覺(jué)得課文題目能改為“我家的菜園”或“我們的菜園”嗎？為什么？（組織學(xué)生交流討論）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的總結(jié)既要注意思想的領(lǐng)悟，也要重視方法的習(xí)得。而連接語(yǔ)提示了一組課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及學(xué)習(xí)的方法。竭力做到既“得言”，又“得意”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。是什么精神呢？【設(shè)計(jì)意圖】用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。（2）說(shuō)的又快又準(zhǔn)，接著回憶并思考這幾個(gè)問(wèn)題?。ǔ鍪尽皽毓手隆保┙處煹膶?dǎo)讀猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān)。①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了個(gè)一小片的黃土地。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。五、布置作業(yè)1. 積累語(yǔ)言：選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。師：平時(shí)都是誰(shuí)在打理菜園呀？生1：媽媽。生2：全家人的糧食?！慷?、感知大意，了解菜園的樣子師：請(qǐng)生默讀課文，思考父親的菜園是什么樣子的？用筆畫出來(lái)。生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。三、感受父親的辛苦、執(zhí)著、勤勞再次默讀課文，思考父親在開(kāi)辟新菜園時(shí)做了哪些事？學(xué)生自學(xué)師：父親做了哪些事？請(qǐng)生匯報(bào)。師：同學(xué)們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？生1：父親很辛苦。生2：堅(jiān)持不懈。師：父親又做了哪些事？接著匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞讀懂內(nèi)容。生2：父親全身濕透了，但他仍然在保護(hù)著自己的勞動(dòng)成果。生2：很感動(dòng)，因?yàn)楦赣H是為了我們有菜吃。師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）生：沖走了父親的心血。師：沖不走的是什么？生1：父親的勇氣。師：這就是父親的信念，父親沒(méi)有氣餒。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：是呀，多的我們都數(shù)不過(guò)來(lái)，這其中的苦只有父親知道。男女生賽讀。師：再去文中找找，看看父親還做了些什么事？請(qǐng)生匯報(bào)。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。師：父親不僅了解土地，而且熱愛(ài)土地。師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎，這里有個(gè)“嵌”字，這能說(shuō)明什么？生1：說(shuō)明這篇荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。（板書：勤勞、堅(jiān)毅）師：正是父親百折不撓的品質(zhì)、正是父親對(duì)土地的熱愛(ài)、正是父親的勤勞才創(chuàng)造了這一片誘人的綠色，同學(xué)們讓我們?cè)僖淮巫x讀這句話，讓我們把對(duì)父親的贊美讀出來(lái)！生有感情地讀。五、感悟升華師：同學(xué)們，文章最后說(shuō)“直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園”，那我們文章的題目為什么是“父親的菜園”而不是“我家的菜園”呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文中深層次的內(nèi)容。讓我們?cè)俅锡R讀課題，把我們對(duì)父親的贊美、敬佩之情送給父親。通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明，父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。(1)決定開(kāi)荒。父親沒(méi)有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))(6)拾糞肥田。3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來(lái)分鐘，其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。（1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。三、合作交流讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)荒！”2每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。鞏固延伸：從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。要上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的39。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。（板書）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。更深一步地懂得：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。３、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。二、初步閱讀，讀通課文１、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。２、小組內(nèi)交流。４、在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。