《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)五-預(yù)覽頁
【正文】 合三年級學(xué)生分角色朗讀和表演。精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來是怎樣脫險(xiǎn)的。交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命）４、指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。５、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。７、了解噴霧器和除草劑。理解“警覺”，可表演。８、理解“紛紛”，全班站起來做動作。９、同桌互相練習(xí)對話，可配上動作。２、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事，題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》。教材分析小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,將科學(xué)常識寓于童話故事中,生動的語言,有個(gè)性的對話,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),以前總是由學(xué)生讀,對于用怎樣的語氣,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)“工作量”“無所事事”或是“包打天下”,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,要求說一條缺點(diǎn)之前必一擁而上 拼 跟 誰 紛紛 喘氣 除草劑 蠻不講理 警覺 氣勢洶洶 搶營養(yǎng) 微風(fēng) 噴霧器 倒霉 激烈 不由分說 噴灑：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？。生討論: 遇險(xiǎn)（12）脫險(xiǎn)（35）四、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“遇險(xiǎn)”—2兩個(gè)自然段，注意體會語氣，而且邊讀邊思考一個(gè)問題：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)？（1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請同學(xué)比一比讀。教學(xué)設(shè)計(jì):一、整體感知，復(fù)習(xí)揭題教師：美麗的稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。分角色表演。師：在第三自然段中有個(gè)“警覺”，同學(xué)們能告訴老師是什么意思?你們能用動作表演一下嗎？一些詞的意思，不要說，體會一下就行。（展示小稻秧舒展身子）B、我們慶賀小稻秧脫險(xiǎn)，為它高興，讓我們再一次為小稻秧美美地讀一遍吧?。R讀）C、故事到此并沒有結(jié)束，請你們插上想象的翅膀，想想：噴霧器和小稻秧此時(shí)會說些什么呢。今天，大家就利用課外時(shí)間看一篇科普性的文章。結(jié)合具體語境理解“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等重點(diǎn)詞語的意思，會用“激烈”、“紛紛”造句。懂得只有從小愛科學(xué)、學(xué)好科學(xué)，長大才能用好科學(xué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：，遵循先學(xué)后教原則，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位互讀、指名分段讀課文等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識寫生字及正確、流利讀書情況，做到以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情。（見后附件1）教師：、頭飾（小稻秧、雜草、噴霧器），以便以學(xué)定教，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。稻子成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。伴隨學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”，明確“險(xiǎn)”字左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬，右邊中間不要漏寫橫。）是記在這里嗎？（師指著腦袋）還是記在什么地方？（用手作寫狀）（生：“記”就是記下來，寫下來的意思。【出示預(yù)習(xí)單第1題】（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好生詞，教師隨時(shí)糾錯(cuò)，做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的音?！境鍪绢A(yù)習(xí)單第2題】（1）展示預(yù)習(xí)單第2題，隨機(jī)糾錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)化?！浚?）重點(diǎn)區(qū)分：“欺、期”、“險(xiǎn)、臉、檢、撿、儉”的字音、字義和用法。【借助預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又了解了學(xué)情，便于以學(xué)定教。讓學(xué)生故事中的主角就是小稻秧、雜草、噴霧器大夫。（遇險(xiǎn)）板書：遇險(xiǎn)？是怎樣脫險(xiǎn)的？（噴霧器大夫救了小稻秧。（三）布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文。（3）齊讀詞語。小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來。（5）是呀，水稻田里不斷地傳來雜草和小稻秧的爭吵聲，這爭吵聲怎么樣？（很激烈）除了“激烈的爭吵”還可以說“激烈的？”。）。一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”】 什么事引起警覺？為什么會引起警覺？師相機(jī)引導(dǎo)用動作理解“警覺”（警惕性高，敏銳地感覺到不對頭，很可疑?！笆帐啊保隳軗Q一個(gè)詞語來說一說嗎？（對付、修理）【課件出示：早晨，我對媽媽說：“我自己的房間我自己收拾?！凹娂姟笔鞘裁匆馑?？（一個(gè)接一個(gè)，不是一起，接二連三）什么情況下見過？（考試結(jié)束后、愛心捐款時(shí)、課堂上、看見客人、看見地上有紙??）你能用“紛紛”說句話嗎？（情景造句是實(shí)實(shí)在在的生活語言。，你明白了什么？（自由交流，相機(jī)對學(xué)生進(jìn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。）
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