人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 父親的菜園-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 品質(zhì)，鞏固 “ 抓言行、悟品質(zhì) ” 的學(xué)習(xí)方法。 2．組織交流關(guān)于寓公移山的 知識(shí)，談?wù)剬?duì)寓公堅(jiān)韌不拔，持之以恒的精神的感受。父親不就是現(xiàn)代版的寓公嗎？在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的沖擊中引入新課，為本文的學(xué)習(xí)定下了基調(diào)，也容易激起閱讀的欲望。（學(xué)生自由說(shuō)、合作說(shuō)， 教師給予點(diǎn)撥。讀讀下面這個(gè)發(fā)生在父親身上的故事，想想父親是怎樣開(kāi)墾菜地的，交流一下讀后的感受。 （設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧B接語(yǔ)和課文前的連接語(yǔ)，是編者精心安排的，提示我們學(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)時(shí)要利用好。 （ 1）同桌或前后桌學(xué)生交流討論。只有父親是堅(jiān)定的。） 每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。朗讀體會(huì)。） （設(shè)計(jì)意圖：略讀課文重在讓學(xué)生利用所學(xué)的方法自讀自悟，交流學(xué)習(xí)所得，要注意讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。而對(duì)題目的思索，既是讓學(xué)生對(duì)人物的形象的進(jìn)一步感受，也是對(duì)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的深度探究，是一舉多得的學(xué)習(xí)。本課是略讀課文，我引導(dǎo)學(xué)生始終圍繞從單元學(xué)習(xí)提示中提煉出的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固從精讀課文領(lǐng)悟到的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn) “ 精讀是準(zhǔn)備，略讀是運(yùn)用 ” 的略讀教學(xué)思想。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1