人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 寓言?xún)蓜t-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。 五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 1．識(shí)字 ：事、虱。 “ 刺 ” 左半部分是 “” 不是 “ 束 ” 。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是 “ 尸劂 ” （類(lèi)似今天的休克或假死）。不久，太子就能做起來(lái)。就是這個(gè) 神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。 3．把自己的疑問(wèn)或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹?，?zhǔn)備與大家交流。 學(xué) 生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ① 扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？ ② 明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？ ③ 扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？ 結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。 如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ “ 蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。 ” 此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想 （ 2）交流受到的啟示。 例文： 跨越時(shí)空的對(duì)話 我：蔡桓公，雖然你是國(guó)君，又快死了，我還是忍不住要說(shuō)你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己??！我想你一定也在后悔吧！ 蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒(méi)錯(cuò)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1