人教新課標四年級下冊語文教案 父親的菜園-全文預覽
【正文】 菜園》的教學設計，我從把握課文主要內容做起。同時在關鍵處或疑難處，還是需要教師的指導與點撥，不能放任自流。） 父親說： “ 我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地 ?? 這一季豌豆就用來肥土吧。（父親從山腳下把土挑上山去，直到雙肩紅腫，腳板上起泡，很堅毅。（父親起早摸黑地開墾荒地，天天如此，很勤勞。） （句子對比： A．望著我們疑惑的神情，父親說： “ 我們去開墾一塊菜吧。 （ 2）組織匯報交流學習感受。特別是略讀課文的教學，更要注意對本單元精讀課文學習方法的溫習，才能體現(xiàn)從學習到運用的轉化。如果有興趣，可以把描寫父親的言行的語句抄下來。） （設計意圖：詞語的學習不拘泥于掌握生字詞，還可以與了解課文主要內容相結合。） 二．檢查預習，了解大意 1．檢查生字詞的學習，了解預習情況。 3．師：今天我們要認識一位愚公似的父親。 教學難點 理解 “ 父親的菜園 ” 來之不易，領悟 “ 世上無難事，只怕有心人 ” 的道理。父親的菜園 教學目標 1．認識 “ 嬰 ” 等 8 個生字，理解 “ 堅毅 ” 等 8 個詞語在句子中的意思。 教學重點 理解父親的言行，感受父親的
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