【正文】 ，承載了無數(shù) 的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。 3．讀了課題，你有什么疑問？ 4．帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。 1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。 1．安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進行分 角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。 （三）結(jié)合資料，深入理解 1．其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。 3．老師也有一個小小的資料和 大家交流。同時板書。齊讀第一自然段與最后 一自然段。 。 教具準備： 有關(guān)大戈壁的錄像片。 。 。 自由朗讀課文，思考課后第 2 題。 提出學習目標：作者通過這些內(nèi)容，想表達怎樣的思想感情呢？ 學習新課。 －４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點。 8．爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？ 板書： 服從需要 扎根邊疆 無私奉獻。 （１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？ （２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？ 附全文板書： 內(nèi)容 ――――――――――― 中心思想 枝干挺直 服從需要 白楊 哪兒需要??就在哪兒生 ――建設(shè)者 扎根邊疆 堅強 無私奉獻 教學反思 : 4 * 把鐵路修到拉薩去 教學目標 1．認識“妖、嬈”等 14 個生字。 3．體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。（此項任務(wù)可放在學習完成后再做） 2．根據(jù)要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。 4．面對困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？ 5．還有哪些不理解的詞語、句子進行交流。 3．懂得在信中有條理地表達內(nèi)容，并寫出真情實感。 2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先 要做的準備工作是什么？ 3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。 2．學生分小組商量。 2．學生自讀教材第二自然段。 三、交流賞析，學會評改 四、學寫信封，鴻雁往來 五、總結(jié) 教學反思 ” 回顧 教學重點 ：學會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。 1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。 （三）暢所欲言，盡情交流。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。 四、總結(jié) 教學反思 : 5《古詩詞三首》 教學目標 1．學會本課 7 個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。 教學過程 （一）介紹詩人，激發(fā)興趣 （二）初讀古詩，整體感知 1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。 （三）再讀古詩，交流學習 1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。 2．理解詩句的意思。 （三）再讀感悟，以畫悟情 1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。 5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。 3．理解這首詞的意思。 2．解題：“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。駱駝隊》 教學目標 1 2童年的思想感情，并揣摩這樣表達的好處。 2 三、細讀課文，感悟童真童趣 四、精讀課文，感悟?qū)ν甑膽涯? 1 2義。） 六、總結(jié)全文 板書： 冬陽感受作者童年生活的情趣． 3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活 , 真實地表達自己的感受。 教學過程 一 .談話導(dǎo)入新課 二 .初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容 三 .體會作者在園子里的心情 1 默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。 4．有感情地朗讀課文。 三、理解詞語。 4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。 2．同桌互相學習，克服困難。（ ）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。 6．指名讀這一部分，強調(diào)有感情地讀。感悟兒童詩的特點。 3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。 3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。 2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學生對生活的熱愛。 2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。 （ 1）在學生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。 5．課外延伸，生活中說。 教學準備 1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 ①要突出“趣”字。 2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。 3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。交流評比。 5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評議。 三、課外書屋 教學反思 :