花鐘2課時教案-預覽頁
【正文】 一樣，加上動作。那你們想不想知道為什么一天之內(nèi)不同的花開放的時間會不一樣？ 生：想師：想的話，請同學們齊讀第二自然段 二．小組合作學習（7分鐘）師：現(xiàn)在請同學們以小組合作學習的方式總結植物開花的時間與什么有關系？（1分鐘）.....師：哪個同學來回答？生：植物開花的時間與溫度、濕度、光照，還與昆蟲活動的時間有關（教師板書）師：不錯，植物的的生長更這些條件息息相關，比如課文中的舉的例子曇花。（3分鐘）師：第二自然段中的第一句是個問句，但是它卻沒讓我們回答，作者提出問題，接著就在后面給出了答案，也就是自問自答，我們把這樣的句子叫作什么？ 生：設問句師：大自然是個很神奇的地方，同學們還知道其他什么什么花開放的時間嗎？可以更大家一起分享下。師：這些詞和這里的大致是一個意思，由于，花開的時間不能很準確的被測量，所以作者用了“左右”“大致”，體現(xiàn)語言的準確性。板書：第一部分：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的——現(xiàn)象 第二部分：不同的植物為什么開花的時間不同——原因第三部分：植物學家根據(jù)花開的時間不同制作花鐘——運用日鐘 夜鐘第三篇：花鐘第一課時教案《花鐘》教案執(zhí)教者： 董賽蘭執(zhí)教時間：2010年5月執(zhí)教地點：教學目標： ：（1）.認識生字，新詞，理解課文中描寫花的詞語的意思，讀通課文.（2）.學習課文第一自然段。教學重點: 理解描寫花的詞語的意思，組織學習課文第一自然段。（課件展示有關花的圖片），老師猜大家一定想到了很多描寫花的詞語，誰來說說。（一）認識新字，理解新詞。（1）.理解“淡雅”和“艷麗”，（兩詞分別是描寫不同花色的詞語）（2）.出示課件圖片：區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。（二）.理解本課第一自然段。（三）朗讀感悟，課文里描寫每一種花，表達的都不一樣，你們喜歡課文這樣寫嗎？為什么？（生說理由），我們才會有美妙的感受，喜歡它就要讀好它，請大家有感情的朗讀第一自然段。：花鐘第四篇：花鐘第二課時《花鐘》第二課時教學設計教學目標：有感情地朗讀課文。教學難點：不同的花在不同的時間開放及其原因。（板書：花鐘）二、入境入情、自悟自得（一）學習課文第一自然段，鮮花到底多不多??？你從哪里看出來的？鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人，邊讀邊思考：文中向我們介紹了哪些花？不同的花分別在什么時候開放呢？用——畫出來。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時間的詞語為紅色）留心觀察這些寫時間的詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學生通過比較體會“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語的準確用法，使學生懂得，這些“模糊”詞語是對客觀事物真實狀況的準確反映，也正是作者仔細觀察的結果。你喜歡哪種寫法？（用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子。）省略號告訴我們什么？你們知道還有哪些花在什么時間開放嗎？（生交流搜集到的資料，根據(jù)學生回答情況教師適當補充。（出示課件）1．小組合作學習要求：（1）讀一讀用自己喜歡的方式讀一讀第二段。2．小組匯報（板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動）（三）學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙1．一位植物學家掌握了不同植物開花時間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？2．師生交流，體會“大致”。學生看著多媒體補充完整花鐘圖。體會課文語言表達的多樣性和準確性?；ㄧ娛鞘裁?？（你同意他的意見嗎？）課文哪一個自然段講了什么是花鐘？（第三自然段，齊讀第三自然段）師小結：把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，就叫做“花鐘”。請你讀讀課文第一自然段，完成作業(yè)紙第1題。）讀完了，它們也來了。）再看，誰來了？（出示：艷麗的薔薇綻開了笑臉。學生齊讀。學生齊讀）（出示：曇花含笑一現(xiàn)。我們一起來讀。（交流）四、延
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