《荷葉圓圓》教案2課時(shí)-預(yù)覽頁
【正文】 、運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，寫有生字、生詞的荷葉形卡片、四個(gè)頭飾等。 師：好，從荷葉的形狀來說。（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的 ） 師：這圓圓的 綠綠的 荷葉像什么？ 生：荷葉像一把綠綠的小傘。 課文的標(biāo)題不僅用一個(gè)“圓”字還用 了兩個(gè)“圓”字，誰來讀讀 —— 【根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界和想象世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 師：誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？ （課件出示帶拼音的生字?！? 三、 再讀課文，讀中感悟 ⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖 ⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫， 讓學(xué)生直觀地感知和理解。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。老師要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，待會(huì)兒老師就請(qǐng)他來讀。 師：猜的好！這顆小水珠躺在荷葉上，（師在大荷葉上貼小水珠圖）微風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動(dòng)起來，小水珠就像躺在搖籃里。（女同學(xué)齊讀） 師：讀的可真美呀！你們還喜歡誰呢？你來讀讀?。ㄖ该麑W(xué)生讀小蜻蜓部分） 師：他讀的怎么樣？ 生：他讀的很有感情，就是讀錯(cuò)了一個(gè)字，他把“展”讀成了。 師：誰讀給大家聽一聽？（指名學(xué)生讀） 師：你覺得他讀的怎么樣？ 生：他讀的有感情，還加上了動(dòng)作。 師：你還喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)你讀一讀。 師：請(qǐng)看屏幕（出示課件：小魚兒 在荷葉下游來游去，嬉戲玩鬧“捉迷藏”）你們覺得小魚游的怎么樣？ 生：小魚自由自在地游。 （學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。學(xué)生在共同創(chuàng)造課程的同時(shí)，獲、得美好的體驗(yàn)，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生熾熱的感情。） 六、總結(jié)課文，回味欣賞
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1