【正文】 就會(huì)引起危險(xiǎn)。在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意 義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。認(rèn)識(shí)世界因生 命而精彩，人類是生命世界的一部分保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生命多樣性；認(rèn)識(shí)自己生 命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍愛自己的生命；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)生命的美好，知道法 律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述。同時(shí)在很多人的意識(shí)中，總認(rèn)為人是 地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護(hù)環(huán)境 這一思想真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有難度，所以是難點(diǎn)。因此，“人最寶貴的是生命”是教學(xué)的重點(diǎn)。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生 命觀是這一階段的重要任務(wù)。在組織活動(dòng)的過程中應(yīng)注意安全。第一課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)；第二課兩框 題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)。本部分通 常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。假如你是孟杰和他的伙伴中的 一員，請你來作答。其次是在解 決選擇題時(shí)采用排除法可以有效的解決問題。下列對生命的理解正確的是（① 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 ② 生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無限的歡樂，也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦 ③ 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好 ④ 人的生命是短暫的，也是不可重復(fù)的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母 用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝 ③．實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo) A．①②③ 這()B．②③④ ②．樹立起生命的豐碑 ④.體現(xiàn)了生命的價(jià)值 C．①②④ D．①②③④），黨中央、國務(wù)院都把搶救人的生命放在第一位。”這表明（A．每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命、關(guān)愛生命 B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價(jià)值的 C．抗震救災(zāi)是我國一切工作的中心 ④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴(yán)，延伸了生）②沒有掌握必備的救生知識(shí)，不應(yīng)肯定 ①?zèng)]有正確評估救人的風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)提倡和鼓勵(lì) 2010 年 5 月 6，濟(jì)南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機(jī)進(jìn)行夜間訓(xùn)練時(shí)遭 遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患。（4）你知道 哪些公共安全標(biāo)志？掌握了哪些必要的安全常識(shí)？ 參考答案： 解析：本題具有較強(qiáng)的開放性，目的是啟發(fā)學(xué)生更好的珍惜生命。嚴(yán)厲 制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。嚴(yán)治“酒駕”，構(gòu)建和諧的 交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。社會(huì)要確保校園設(shè)施的質(zhì)量；整 治校園周邊環(huán)境等。第三篇：第一單元單元備課單元備課一、單元名稱：第一單元二、單元簡析：本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。體會(huì)作者的情感。4篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。過程與方法：以聲情并茂的范讀帶人入境，感悟秋天的美好；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，逐漸養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能正確識(shí)字并能有感情的朗讀詞語課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備詞語卡片課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第一頁，反扣在桌子上。一、揭示課題。拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。老師板書。再讀詞語。出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀。邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)寫字。（1）說說你是怎么記住這些生字的？（2）每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語接龍比賽。選擇描寫秋天的詞語。學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的圖畫。③天氣涼。⑦蘋果熟了。看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）能流利地有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。比賽讀，看誰讀得美。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo)重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。是豐收的季節(jié)。_____________________________________________________________________ 在方框里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1．秋天來啦□秋天來啦□山野就是美麗的圖畫□ 2．誰使秋天這樣美麗□ 3．秋風(fēng)吹□樹葉搖□紅葉黃葉往下掉□ 答案：1．秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對黃山美景的向往 2 自然美、語言美的熏陶和感染教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)用具：課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（簡案）一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。請齊讀一遍課題。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。八、小組練讀課文。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。（3）仙人指路：生說。（4）金雞叫天都：生說。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。）課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）對話平臺(tái) 感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。小黑板出示生字，多種方式指讀。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。邊背邊加上動(dòng)作。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。自己練寫，小組評議。）伴教錦囊種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。 wa lǚ x237。nɡ lu242。《贈(zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。同桌互讀，圈出不理解的詞語。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。用自己喜歡的方式背誦。教師示范，學(xué)生評價(jià)。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。師生合作解決問題。教師有感情地范讀，學(xué)生評點(diǎn)。挑戰(zhàn)讀。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。）練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。杜牧（803—852）：唐代詩人。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。板書設(shè)計(jì)：山 行遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家近景：楓林晚。_____________________?！俺赛S菊綠時(shí)”是什么時(shí)候？________（秋末）這兩首古詩，都是贊美______季節(jié)的。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。過程建議： 我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。改變語境，在不同語境中鞏固生字?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。過程建議我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)分析：本課包括登臨泰山，源遠(yuǎn)流長的泰山文化倆個(gè)主題活動(dòng)。板書 ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學(xué)生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案?？傮w認(rèn)識(shí)泰山的風(fēng)格。（3）師：你了解泰山嗎？生：回答（……）在學(xué)生回答后補(bǔ)充小結(jié)師：你們是怎樣知道的？學(xué)生回答。生：看完后談感受。關(guān)于泰山的詩句第三課時(shí)一、導(dǎo)入前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，泰山源遠(yuǎn)流暢的文化。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠(yuǎn)望，周圍的群山都顯得矮小了。學(xué)習(xí)千佛山英雄山的知識(shí)板書： 濟(jì)南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山學(xué)生通過自己的知識(shí)自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的千佛山文化。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。生生合作、師生互動(dòng)，討論提出的問題。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。小結(jié)?，F(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程?！保?）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地?！毒徘S河天上來》。組員補(bǔ)充說明。師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復(fù)興。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源師：請同學(xué)先在組內(nèi)進(jìn)行討論，之后我們請同學(xué)來匯報(bào)你們的討論結(jié)果，資源共享。特殊的自然地理環(huán)境，為我國古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟(jì)作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。有可耕地面積960多萬畝，現(xiàn)已開墾500多萬畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常