【正文】 ??但是??”來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段的主要意思。第二課時(shí) 課時(shí)數(shù)5教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講了一件什么事？[學(xué)生通過(guò)回顧課文，了解文章的主要內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，使學(xué)生的注意力盡快回到課堂上。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。四、學(xué)習(xí)第三段。學(xué)生認(rèn)真讀這些句子，體會(huì)這樣寫的好處。他們不知道什么？ ③ 出示第三句：他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要做幾天火車，還要做幾天汽車。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。]五、總結(jié)全文。[通過(guò)拓展，進(jìn)一步了解借物喻人的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲“妖嬈”等14個(gè)生字。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)青藏鐵路并不了解，在海拔4905米的無(wú)人區(qū)，高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 大背投電視 課時(shí)安排：一課時(shí)把鐵路修到拉薩去 課時(shí)數(shù)：6 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引入課題觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。]二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會(huì)讀。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！四、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究過(guò)渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！在修建過(guò)程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流?！保?）體驗(yàn)困難：①聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。②補(bǔ)充資料，深化認(rèn)識(shí)：課件《生命禁區(qū)的早晨》。戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工，當(dāng)我們體會(huì)到這些，你會(huì)怎樣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀第5．6自然段）師：所以，面對(duì)困難，誰(shuí)不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！” 2．研讀“困難2”（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”（2）體驗(yàn)困難：把對(duì)你觸動(dòng)最大的地方讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。本環(huán)節(jié)抓住兩個(gè)片段輻射開(kāi)去，把朗讀、想象、體驗(yàn)、感受以及情感的升華結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，披文以明理，體驗(yàn)以入情，更具有震撼人心的力量。指名介紹）[設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文的外延是生活。]七、總結(jié)正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。這個(gè)交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達(dá)特點(diǎn)，《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)故事的趣味性。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課內(nèi)外資料的引用和延伸，也是在本課教學(xué)中，不可忽視的內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí)回顧?拓展 一 課時(shí)數(shù)7教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹(shù)的高大挺拔，無(wú)一不給讀者留下深刻的印象。（1）首先談?wù)剬?duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。（借物言志，以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動(dòng)交流學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】二、日積月累 激情引入?！驹诮處煾星槔首x的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣】 ，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。、背誦。師：老師在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視，一個(gè)“，”可以通用全篇，或通篇文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢??？梢宰プ∫韵聨讉€(gè)方面交流。教學(xué)目標(biāo)：策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)方案。出示那里的五年級(jí)學(xué)生的姓名及相關(guān)資料。繼續(xù)討論，注意細(xì)節(jié)。三、選擇方案，付之行動(dòng)你覺(jué)得那個(gè)方案可行，說(shuō)出你的理由。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感小組討論，信的內(nèi)容包括那幾個(gè)方面？ 讓對(duì)方了解自己的情況提出自己認(rèn)為比較可行的建議 希望以后進(jìn)一步的了解注意書(shū)信和信封的格式（1）書(shū)信的格式（2）信封的格式 動(dòng)筆寫作，開(kāi)啟心扉寫信方式，可以小組合作寫信，分工合作，最后一起修改完成習(xí)作。四、合作交流，在修改中完善檢查語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否飽滿?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用。2．有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)：想象一下，在敬酒時(shí)賓主雙方都說(shuō)些什么？夕陽(yáng)中，作者一行人要離開(kāi)了，大家話別是又會(huì)說(shuō)些什么？第二課《絲綢之路》原虛化目標(biāo)為：了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)白楊樹(shù)與邊疆建設(shè)者之間的相似之處” 評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)分角色朗讀對(duì)話部分，說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)？找出白楊樹(shù)的生存環(huán)境描寫，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)？有感情的朗讀爸爸介紹白楊樹(shù)的話，說(shuō)說(shuō)從中又能感受到白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)？找出父親在談?wù)摪讞顦?shù)時(shí)的神情變化，思考父親在想些什么？第四課《把鐵路修到拉薩去》原虛化目標(biāo)為：理解含義深刻的句子，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的精神。激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，走進(jìn)祖國(guó)西部、開(kāi)發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進(jìn)行改進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo) 2 0 1 1 ～ 2 0 1 2 學(xué)第二學(xué)期集體備課 1．本單元的20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用；能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來(lái)。有意地拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識(shí)面，增加對(duì)文本的理解和感悟。學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到熏陶。教學(xué)這一組教材，教師要引導(dǎo)學(xué)生以不同的方法，不同的渠道探尋和解讀著我們的文化根源，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中充分了解和感受祖國(guó)厚重的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度得到全面的提升。把課文來(lái)回讀了幾遍以后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的注釋、插圖和聯(lián)系上下文理解課文。全文以對(duì)話貫穿，通過(guò)巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對(duì)的人物語(yǔ)言，再現(xiàn)語(yǔ)言的精妙。教學(xué)相聲《打電話》，在學(xué)生熟讀了課文之后，給學(xué)生播放經(jīng)典相聲段子的錄音、錄像，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，感受相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)情分析：本文雖行文簡(jiǎn)單，不足百字，但古今文字義不同是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，因此，老師要根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的情況，教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里，大家想聽(tīng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó)／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。三、理解文意１、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。設(shè)，擺設(shè)，擺出。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。３、說(shuō)說(shuō)每句話的意思。）２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語(yǔ)言幽默。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對(duì)話來(lái)塑造形象。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。４、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，就課后２、３兩個(gè)思考題組織學(xué)生交流討論，解決學(xué)生閱讀中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。⑵ 想想課文講了什么事？ ２、檢查自學(xué)情況： ⑴ 生字新詞：（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。⑶ 想想課文主要講了什么事？三、研讀楚王，感受前后變化１、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國(guó)，以達(dá)到長(zhǎng)楚國(guó)威風(fēng)的目的。楚王只好陪著笑。有感情地朗讀這幾句話。３、匯報(bào)交流： 第一個(gè)故事“這是個(gè)狗洞，不是城門。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開(kāi)城門，迎接晏子進(jìn)來(lái)了。）設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？”⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國(guó)人多”。）⑷ 感情朗讀。⑵ 在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說(shuō)自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國(guó)的目的。這句話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定的難度。⑵ 有感情地朗讀。２、學(xué)生自學(xué)后交流：⑴ 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)??可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來(lái)了，說(shuō)明晏子智慧超群。３、評(píng)價(jià)。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見(jiàn)，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的有感情朗讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。教學(xué)過(guò)程：一、抓字詞，感知大意師：老師要檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎樣？出示一組詞指名讀。⑴ 絕密：絕：最，極。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報(bào)是用絕妙的主意來(lái)收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（伯諾德夫人真是一位出色的情報(bào)員，這個(gè)絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。文中出現(xiàn)了幾次危機(jī)？二、品細(xì)節(jié)，讀中悟情 １、面對(duì)危機(jī)，伯諾德夫人是這樣做的。讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。⑴ “慢慢地??”⑵ “天真冷，我到柴房去搬些??” ⑶ “從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是??”說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里想的話，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)??秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)??⑷ 出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光??”指名讀。如果我們將課文編成課本劇，表演出來(lái)一定很精彩，因?yàn)槲覀冊(cè)谧亩际翘觳虐愕难輪T，你最想用心扮演文中的哪個(gè)人物？為什么？（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么演，這個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)旨在深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)伯諾德夫人家中的每個(gè)人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智、從容的寫作方法的感受。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。（板書(shū)課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。呃，不是老胡？老張呀。??⑵ 甲：不知道你猜猜。乙：是夠啰嗦的。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。乙：人家沒(méi)事。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。４、想像：聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。３、學(xué)習(xí)表演：⑴ 觀看錄像（或聽(tīng)錄音）《打電話》。小結(jié)：相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌??五、作業(yè)１、課余與父母共同看相聲、演相聲。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課時(shí)安排：三課時(shí)。２、教師小結(jié)：成功的勸說(shuō)能幫我們解決一些實(shí)際問(wèn)題。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!（吸了一口，咳嗽。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒(méi)事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。還要注意勸說(shuō)的對(duì)象和方式，樂(lè)意接受你的勸說(shuō)。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說(shuō)，評(píng)選出最佳勸說(shuō)者。⑶ 模擬表演：請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。３、討論：那要是寫競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。三、嘗