【正文】 我又了不同于以外任何時(shí)候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。沉睡的信念指的是因?yàn)椴∽兪刮沂チ撕芏鄬?duì)生活的向往。出示句子:油菜花開了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就會(huì)灑滿陽光，它們其實(shí)就是活的香的陽光?。?）小組讀、區(qū)別詞義。我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金！（1）區(qū)別詞義。四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)溫馨提示，總覽全文拓展練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)蓬蓬勃勃 心情輕松 油菜花開熱愛生活 黃花滿眼 青春活力第8課時(shí)：作業(yè)課1． 我會(huì)寫。（）嬌（）媚（）天（）海 名（）其（）意（）深（）波（）洶（）?。ǎ┞枺ǎ?． 句子大瘦身。恰是這雙明眸，倍加亮麗了青島，讓她永和地展示著自己的個(gè)性。,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛大自然的情感。（二）初讀課文，自學(xué)生字 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語?！边@個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。（2分）人生需要理想的呼喚。二、選擇正確的讀音或字。ng mēng）脊梁（jǐ j237。（）在銷煙彌漫的年代，他大聲急呼：必需保護(hù)人類賴以生存的資源。（改為反問句）____________________________________________ _媽媽對(duì)我說：“明天我要出差，這幾天你能不能照顧好自己？”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________ ________我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。、成語。（2）小組交流引號(hào)的用法。、全班交流。四、課堂小結(jié)第12課時(shí)，寫漢字。吟（）策（）禁（）或（）令（）束（）森（）惑（）。（1）我幻小的心里帶著幾分悲哀。（）。（1）一寸光陰一寸金。第二篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）3．看到片中的景色，你們有什么感受呢？4．是的，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的第十七課《草原》的。3．指生讀生字、生詞，教師及時(shí)正音。6．指生逐段朗讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞。三、精讀課文，理解和體會(huì)草原美景。描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等；感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又??，駿馬和大牛靜立不動(dòng)，好像??4，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。2．指一生背誦課文，全班背誦課文。可從以下幾個(gè)方面去體會(huì)：（1）遠(yuǎn)道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。4．面對(duì)蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫中，體會(huì)客人們的表現(xiàn)——有禮貌，親熱，一點(diǎn)兒也不拘束，依依惜別）。2．在話別的時(shí)候，主人會(huì)對(duì)客人說些什么？客人又會(huì)對(duì)主人說些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會(huì)對(duì)主人說些什么呢？3．本文只是表達(dá)蒙古族和漢族人民的團(tuán)結(jié)互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達(dá)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解本文要表達(dá)的各民族團(tuán)結(jié)互助，情誼深厚的主題）四、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：草原景色美——風(fēng)景如畫草原民族團(tuán)結(jié)互助人更美——熱情好客課后反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。自讀課文。三、感悟課文，積累語言。學(xué)習(xí)第8自然段：默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用――畫下來。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。4．體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾 戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設(shè)的其他人員等等。把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡。幾乎沒有生命的存在。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。生思考：為什么說爸爸也是在表達(dá)自己的心呢？你是怎么理解的？和同學(xué)們討論一下。（明確什么是托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）四感情朗讀結(jié)束全文帶著對(duì)白楊樹的贊嘆，對(duì)邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對(duì)西部未來的憧憬，讓我們?cè)僖淮位氐秸n文之中，去感受這種真真切切的奉獻(xiàn)精神吧。2．了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。教師收集有關(guān)圖片。二、結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目的2．師生交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、初讀課文，理清作者寫作脈絡(luò)1．學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作以批注。五、共同探究，體會(huì)修筑困難出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。和同座商量一下，盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)?！短焯谩罚瑢W(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！闭?qǐng)你學(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們?cè)谡f什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。深情話別： 出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》。，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路??三、深入讀文，把握主旨 “友誼之路”。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。（3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？（4）交流、生發(fā)?！保?）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？、生發(fā)。白楊教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫“晰 傘”等五個(gè)字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀體會(huì)爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。3．聽配樂朗讀錄音帶二、默讀課文，初曉大意三、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)思考題： 1．大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？ 2．爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？ 3．課文主要寫了什么內(nèi)容？四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，用鉛筆標(biāo)示。第二段，從“一位旅客”到“也不動(dòng)搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)。學(xué)生有分歧，再讀再討論。戈壁是多么荒涼呀。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）分角色朗讀412自然段?！睅煟喊讞顦洳粨癍h(huán)境，不講條件，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。爸爸的心愿是什么呢？三、引讀討論14自然段：1．“他們只知道??爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。過渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？ 天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思 質(zhì)疑。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅(jiān)強(qiáng)）。2．練習(xí)背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。）二、初讀感受，檢查個(gè)別難讀的字音是否讀準(zhǔn)，正音。（2）根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。（2）理解“下馬威”。（3）導(dǎo)讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強(qiáng)調(diào)突出作用）（4）看圖，想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣？（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼?。】墒?，當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）。習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。想了解對(duì)方的哪些情況。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共①讓小作者本人朗讀全文。（2）投影出示：。（1）讓小作者本人朗讀全文。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。（2）說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）二、日積月累 古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢?。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。第四篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元作文教案五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元作文教案(人教版)[習(xí)作指導(dǎo)] 第一課時(shí)內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：了解習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容重點(diǎn)：了解習(xí)作要求難點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。那么在這封信中，我們可以從以下幾個(gè)方面介紹。我所在的五（2）班在學(xué)校的北教學(xué)樓，走進(jìn)教室，你一定會(huì)有一種走進(jìn)家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會(huì)留下很深的印象。”（三）、介紹自己的個(gè)人愛好讓對(duì)方了解自己、認(rèn)識(shí)自己還可以從自己的個(gè)人愛好介紹入手，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)人愛好往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)他顯得十分緊張，生怕我責(zé)怪他，讓他賠。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，真誠地希望對(duì)方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個(gè)毛病”。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、自行修改 完成初稿（1）自行修改（2）簡(jiǎn)單整理 形成初稿板書： 書信格式開頭頂格寫稱呼，打上冒號(hào)換行空兩格寫問候語換行空兩格寫正文部分正文結(jié)束后，換行寫祝頌語最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教案第一單元教材內(nèi)容概說一、單元教材分析本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個(gè)側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。在“回顧在交流中能就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。4．體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會(huì)作者的感情。四、教學(xué)措施及手段：重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。難點(diǎn)：感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情。二、初讀感知，了解內(nèi)容。三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。6．請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？9．討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。課文向我們?cè)敿?xì)地描述了蒙古族的民族特色。(1)第二自然段迎客A．提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評(píng)論。（這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。B．說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情的？C．重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。