【正文】 回答、機(jī)智應(yīng)對的人物語言，再現(xiàn)語言的精妙。劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》，這是兩種新的文學(xué)樣式。教學(xué)相聲《打電話》，在學(xué)生熟讀了課文之后，給學(xué)生播放經(jīng)典相聲段子的錄音、錄像，讓學(xué)生聽一聽，看一看，感受相聲的語言特點(diǎn)。在展示臺中，同學(xué)們自編自演了快板、相聲，為學(xué)校的花草書寫了溫馨提示語，使這一組教材中的每項(xiàng)內(nèi)容不再是單一的存在，而是由一篇篇前呼后連，充滿生命活力的文字形成的一道風(fēng)景，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)知識、情感、方法渾然一體的學(xué)習(xí)氛圍。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。教材簡析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。學(xué)情分析：本文雖行文簡單，不足百字，但古今文字義不同是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，因此，老師要根據(jù)學(xué)生讀書的情況，教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。）二、讀通課文１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。為／設(shè)果，果／有楊梅。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。）⑶ 反復(fù)熟讀。三、理解文意１、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。其，他。設(shè)，擺設(shè)，擺出。以，來，以便。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。未，沒有；聞，聽。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。３、說說每句話的意思?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。）２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。４、有感情地朗讀課文，背誦課文。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。２、搜集和擬寫提示語、廣告語。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺，可與“回顧1《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對話來塑造形象。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。２、分角色朗讀課文。４、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)難點(diǎn)：體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，就課后２、３兩個(gè)思考題組織學(xué)生交流討論，解決學(xué)生閱讀中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。說到齊國就會讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。⑵ 想想課文講了什么事？ ２、檢查自學(xué)情況： ⑴ 生字新詞：（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。 fū”，是官職的稱呼。⑶ 想想課文主要講了什么事？三、研讀楚王，感受前后變化１、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請畫出有關(guān)的句子。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？” ２、（屏幕出示這幾句話）我們來讀讀這幾句話，說說你體會到了什么。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。故意在晏子面前審問盜賊，嘲笑齊國人沒出息。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國，以達(dá)到長楚國威風(fēng)的目的。４、他的目的達(dá)到了嗎？請瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。楚王只好陪著笑?！?５、你又體會到了什么？（三句話中都有“只好”一詞，說明楚王不得不甘拜下風(fēng)。有感情地朗讀這幾句話。第二課時(shí)一、研究晏子語言，體會智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。３、匯報(bào)交流： 第一個(gè)故事“這是個(gè)狗洞，不是城門。我在這兒等一會。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進(jìn)來了。⑵ 晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里？（晏子將計(jì)就計(jì)，將五尺來高的洞定位為“狗洞”。）設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。⑶ 感情朗讀：晏子說這句話的時(shí)候，會是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）第二個(gè)故事 句一：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人了呢？”⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。）⑷ 感情朗讀。我最不中用，所以派到這兒來了。⑵ 在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國的目的。第三個(gè)故事“大王怎么不知道哇？??也許是兩國的水土不同吧。這句話對于學(xué)生來說理解有一定的難度?；茨系母涕儆执笥痔?，因?yàn)闅夂?、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂?、土壤等條件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。⑵ 有感情地朗讀。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。２、學(xué)生自學(xué)后交流：⑴ 晏子看了看，對接待的人說??可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。）三、角色朗讀，課堂表演 １、分角色朗讀三個(gè)故事。３、評價(jià)。２、讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。教學(xué)目標(biāo)： １、通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時(shí)表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對課文的有感情朗讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。教學(xué)過程：一、抓字詞，感知大意師：老師要檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎樣？出示一組詞指名讀。）讀得不錯(cuò)，再來考考你們。⑴ 絕密：絕：最，極。課文中講的是絕密的什么？為什么是絕密的呢？（師生補(bǔ)充介紹：野心勃勃的法西斯德國，在占領(lǐng)波蘭之后，第二次世界大戰(zhàn)正式拉開了序幕，法國成了德國擴(kuò)張勢力的第二個(gè)目標(biāo)，殘暴的德軍對法國人民肆意進(jìn)行侵略、屠殺，頑強(qiáng)的法國人民奮起抵抗，戰(zhàn)爭中，一切情報(bào)都是至關(guān)重要的，因?yàn)榍閳?bào)關(guān)系到國家的命運(yùn)，人民的安危！婦女兒童是該受保護(hù)的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報(bào)是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（伯諾德夫人真是一位出色的情報(bào)員，這個(gè)絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。）這個(gè)環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生對課文的熟悉程度，從詞語入手，使其在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，整體感知課文的主要內(nèi)容，為下文的精讀做了必要的鋪墊。文中出現(xiàn)了幾次危機(jī)？二、品細(xì)節(jié)，讀中悟情 １、面對危機(jī)，伯諾德夫人是這樣做的。同學(xué)們，如果我們要真正走進(jìn)這一場沒有銷煙卻又驚心動魄的斗爭中，真正感受人物，必須抓住細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)就藏在課文中，藏在人物的語言、動作、心理活動中，這些細(xì)節(jié)也許只是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，剛才我們就從“輕輕”這個(gè)細(xì)小隨意的動作感受到伯諾德夫人的從容、鎮(zhèn)靜，面對危機(jī)，兒子杰克和女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？請同學(xué)們用心地讀讀５、６自然段，細(xì)心地品味，可在旁邊寫上自己的感受。讓學(xué)生體會詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。）２、學(xué)生自學(xué)，交流：交流：杰克語言（找借口）點(diǎn)出語言→機(jī)智。⑴ “慢慢地??”⑵ “天真冷，我到柴房去搬些??” ⑶ “從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是??”說說他當(dāng)時(shí)心里想的話，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動??秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)??⑷ 出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光??”指名讀。再讀，點(diǎn)出“似乎”，她為什么那么敏感？此情此景，你能用幾個(gè)詞來表達(dá)當(dāng)時(shí)危急的狀況嗎？空氣在此時(shí)似乎凝固了，屋子里靜得出奇，我似乎能聽到他們的心跳聲，突然，小女兒杰奎琳打破了寧靜，她說了什么？誰來讀一讀？注意到她是怎么說的嗎？嬌聲說話，你會對誰嬌聲說話？（指名讀一讀。如果我們將課文編成課本劇，表演出來一定很精彩，因?yàn)槲覀冊谧亩际翘觳虐愕难輪T，你最想用心扮演文中的哪個(gè)人物？為什么？（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來說一說怎么演，這個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)旨在深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，對伯諾德夫人家中的每個(gè)人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智、從容的寫作方法的感受。２、默寫詞語。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對別人的尊重。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。呃，不是老胡？老張呀。呃，不是老劉。??⑵ 甲：不知道你猜猜。呃，猜不著我告訴你。乙：是夠啰嗦的。乙：廢話，可不是女的嘛。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。乙：廢話。乙：人家沒事。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。??小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。４、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。）四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演１、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。３、學(xué)習(xí)表演：⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。（因?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??五、作業(yè)１、課余與父母共同看相聲、演相聲?！犊谡Z交際安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā)，把習(xí)作與學(xué)習(xí)，與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。課時(shí)安排：三課時(shí)。２、學(xué)生代表發(fā)言稿。２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實(shí)際問題。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。（可由老師扮演爺爺這個(gè)角色。⑶ 模擬表演：請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。四、小結(jié)生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。２、小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。３、討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。注意語言要簡潔明快。三、嘗