【正文】 善于總結(jié)的習(xí)慣。我們每個人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。你是怎樣看待讀書的呢？談一談你的讀書生活，說出你的觀點。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。交流采訪結(jié)果：說出自己準(zhǔn)備的問題，教師做好記錄。分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動。?? 小組匯報各自的活動，說一說，如果我們開展其中一項活動，可以通過哪些途徑和方式開展。3．全班交流。通過交流，對自己組定下的計劃進(jìn)行修改，使之更加完善。②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。③ 課件出示相關(guān)句子?！糁该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（小組交流、匯報）②重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句?！舾形蛐蜗螅簭倪@一系列的動作中，你仿佛看到什么？b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”◆讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．相機指導(dǎo)朗讀。③這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。↘回歸整體，理清層次①同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？ ②嘗試分段。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础＃ǘ┚x課文，把握主要內(nèi)容。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。六、課外拓展：（任選一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。3《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計A案學(xué)讀書故事習(xí)讀書方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。）2．作者對書有著深厚的感情。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復(fù)地讀書，如有人為伴。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？連續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？（4）比喻作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。誰不愿意與朋友在一起呢。③作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是。⑤作者將書比作伴侶。補充積累： 正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。（5）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會新的收獲。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。3．談一談自己讀后的感受。六、漂流谷現(xiàn)在，你的小船來到了驚險的漂流谷，要找對途經(jīng)才可以順利通過喲，準(zhǔn)備好了嗎？1．拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落。B案課前準(zhǔn)備①課件出示相關(guān)句子。②檢查生字詞的讀音是否正確。⑤想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？ ↘指導(dǎo)朗讀 感悟課文①作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？ 隨著回答課件出示句子：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。③讀了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？◆（讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。）你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）◆（讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。生可能會問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？ ↘探究答案，品味語言 ①自由讀課文，用”“劃出相關(guān)的語句?！鬭．“你喜愛的書就像一個朋友??真想不到你懂這個！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣?！?這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序 的詞語。）◆作者為什么這樣比？ ↘誦讀語言，積累語言有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。課時安排 1課時。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。練習(xí)修改自己的習(xí)作。↘組內(nèi)討論，人人參與①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。↘開展辯論，啟迪思維①人們常說：“開卷有益。③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！↘閱讀提示，明確要求①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。↘謄寫作文，制作小報①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。↘回顧“詞語盤點”①讀“詞語盤點”中的詞語。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會?！糍p讀美文。我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人?！魧W(xué)生質(zhì)疑，組織解疑?！魰侨祟惖臓I養(yǎng)品。──鄭成功 ◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。 另外本組教材還安排了口語交際與習(xí)作，〈回顧與拓展〉。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。1聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。體會對比寫法的作用。不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于科學(xué)知識，在語文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上?！饿L》是第三單元中的第一篇精讀課文，該單元的課文是全冊中唯一的一組說明文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。岳琴：關(guān)于《鯨》的教學(xué)設(shè)計我也談?wù)勎业目捶?。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。不能使學(xué)生能將自己的感悟通過朗讀表現(xiàn)出來。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。梅琴：大家的意見非常中肯，到位。在課堂中設(shè)計了新型玻璃展銷會，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點和用途。要讓學(xué)生切實練習(xí)，特別是習(xí)作和課外書中的例子，可以結(jié)合〈補充閱讀〉