【正文】 首兒歌來找答案1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（）個輪，上面共有（）個人??你能接著往下編嗎？（用學(xué)具擺一擺，小組合作填寫沒編完的兒歌）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）（面向全體）師：為了計算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，可以用乘法口訣“一五得五”來概括?！咀寣W(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進行記憶，逐步提高熟練程度?！睢钐峁┑氖强纯谠E說算式的練習(xí)形式。學(xué)生們可能用各種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出每種算法的思路，并交流自己的方法。在作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口那五句口訣的意思，但還是有學(xué)生錯。信息窗2 ——2的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】：2的乘法口訣及其應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】：A、在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索編制2的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會利用2的乘法口訣解決簡單的實際問題。【教法設(shè)計】：講授法、談話法、觀察演示法 【學(xué)法設(shè)計】：討論法、練習(xí)法、操作法 【教具學(xué)具】：課件、實物投影、學(xué)具 【教學(xué)過程】：口算：512553455505一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，誰能背出來？師生對口令，男女對口令。）師：那個小組愿意交流你們組發(fā)現(xiàn)的問題？師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）A鞏固開火車背誦二和五的乘法口訣。教師出示口訣卡片，學(xué)生寫算式。訂正時讓學(xué)生說出怎樣才能又快又準(zhǔn)的填上數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用口訣解決問題。整改之處：講解的過程一定要放慢速度，多做練習(xí)題?！窘虒W(xué)重、難點】： 4的乘法口訣【學(xué)情分析】：學(xué)生對5的乘法口訣已能較熟練掌握，并能夠用5乘法口訣解決乘法問題。）師：下面應(yīng)該怎樣編？用學(xué)具擺一擺，將你的想法在小組中說一說?！敬竽懛攀肿寣W(xué)生自己應(yīng)用口訣解決問題】三、鞏固練習(xí)☆把口訣填完整?！睢钕瓤磮D，說出有幾個幾，再根據(jù)幾個幾，列出算式，并寫出所用的乘法口訣。不足之處：數(shù)學(xué)教學(xué)是要從孩子們的知識起點出發(fā)，預(yù)設(shè)教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解含有乘加乘減算式的運算順序，能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。教學(xué)反思：新課程提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”。第二篇：表內(nèi)乘法一教案表內(nèi)乘法（一）第一課時 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情境初步體會乘法含義，認(rèn)識乘號，會讀會寫乘法算式。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@好嗎？多媒體出示第44頁主題圖?？吹叫』疖囉?排座位，每排坐3個人??二、探索新知 1．?dāng)[圖形游戲。（2）擺圖形聽音樂。師：誰擺的是一樣的圖形，告訴老師。2．導(dǎo)入乘法。3．教學(xué)乘法。我們讀一遍。師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會說：兩個數(shù)交換了位置；得數(shù)不變。能用的寫出乘法算式，學(xué)生寫完后投影出示。6．考考你。謝謝你們，我們下次再見，拜拜。通過解決問題的過程，使學(xué)生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。這樣不但能讓學(xué)生想到用乘加的方法來列式，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來列式。學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。六、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，磁鐵七、教學(xué)策略與手段：新課程提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實背景中的問題啟動學(xué)生的思維，主張在知識內(nèi)容與對一般策略的需要都很豐富的情境中啟動思維的教學(xué)。乘加和乘減的教學(xué)，主要是讓學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見,增強學(xué)生的分辨理解力。小熊掰下一個玉米回家）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（設(shè)計意圖：要讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用題）有什么辦法算出一共有多少個玉米呢？（設(shè)計意圖：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。）（設(shè)計意圖：磁鐵的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體玉米到符號化的一種過渡。）學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：①4+4+4+3=15 ②4x3+3=15 ③4x41=15 ④3x5=15等（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。：選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。）（1）方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學(xué)生從“實物”到“算式”的過渡。方法③是把第5張桌子的4只動物看成3只，則有3個5，然后再加上一個1。）（2）重點講解如何計算3x4+4。）（四）貼五角星時，一次貼三顆，最后還多了1顆，問一共有幾顆？（得數(shù)不超過20）讓學(xué)生猜一猜，寫一種可能，并列出相應(yīng)的算式。）讓學(xué)生利用今天的知識來解決3+5X203x4這樣乘法在后面的算式。機動題就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)眠x擇一些題目）（五）、課堂總結(jié)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有不同的問題嗎？（設(shè)計意圖：設(shè)計有梯度的習(xí)題，層層遞進。事實證明，正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，靈活駕御教本，新教材才能展示它深沉的魅力。能力點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。問：你在哪見過乘法？ 32＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。閉眼回憶改寫的方法。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：43或34 橫著看：3個4 34或43 豎著看：4個3 43或34 問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：34既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a看圖列出乘法算式。答案可以是： 63+5 64—1 54+3教學(xué)反思：在教學(xué)中，我首先出示信息窗口2的情景圖來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。教學(xué)難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。自由擺，擺成幾個幾，列算式。比較哪一種方法簡便。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？做第4題。在課堂上結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，加深體會乘法運算的意義，掌握簡潔算式各部分的名稱。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。2～6的乘法口訣第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁。德育點：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。板書：乘法口訣二、自主探究：請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。三、拓展運用：游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。用哪一句口訣？積是多少？答對正確答案，往前跳。小猴送信。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：背出5的乘法口訣。填上“”、“＝”。讓學(xué)生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽口訣寫算式。可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？ 學(xué)情預(yù)測：一共有幾株玉米？問：怎樣列式？三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？還剩幾個玉米棒子？問題1和2學(xué)生口答，問題3，小組合作交流。它可以用來解決生活中的問題。第五課時教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁。德育點：養(yǎng)成認(rèn)真計算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：實物圖片、口算卡片。列式。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？教學(xué)反思：，因此學(xué)生對乘法口訣有了初步的感知，有了一定的了解。第四篇：表內(nèi)乘法(一)中心校青年教師教學(xué)設(shè)計大賽教學(xué)設(shè)計寫作體例（請勿修改格式）【標(biāo)題】人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的教學(xué)設(shè)計。有學(xué)者通過教學(xué)及研究，將學(xué)生的表達(dá)方式劃分為三個層次實物及圖形的表達(dá)方式、數(shù)學(xué)表達(dá)、特殊表達(dá)，并指出實物及圖形表達(dá)方式是每個學(xué)生必須掌握的基本知識。2．學(xué)生難以理解題目所要表達(dá)的實際意義，不能運用畫圖、語言描述等方式解決問題。：經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。六、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)生自主嘗試法等教學(xué)策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學(xué)習(xí)手段。教師：這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同呢？ 教師：你能用擺學(xué)具或畫圖等方式說明你是怎樣想的嗎？（2）展示學(xué)生的作品，溝通直觀圖與實際問題的聯(lián)系。(三）鞏固聯(lián)系 （四）課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。乘法的初步認(rèn)識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是學(xué)生由相同加數(shù)連加到認(rèn)識乘法算式的活動。結(jié)合第（1）個問題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個3”。例2，用“快樂便利店”中每束氣球有5個的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱。課題：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：P47—“做一做” 教材編排特點：突出了乘法意義的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo) ，讓學(xué)生進一步體會乘法的意義； ； ，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點，難點：，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。【設(shè)計意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學(xué)生對情景圖的好奇，喂下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍】二、自主探究 師：根據(jù)同學(xué)們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：（小飛機里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？）根?jù)教師的提示，同學(xué)們找到相應(yīng)的算式。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個相同加數(shù)的和。板書：乘法師：求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，我們一起算3+3+3+3+3=15，我們看下是幾個3連加？（5個3），我們就可以寫成5“”就是乘號，看一看它像什么。師：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生讀乘法