【正文】 首兒歌來找答案1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（）個輪，上面共有（）個人??你能接著往下編嗎？（用學具擺一擺，小組合作填寫沒編完的兒歌）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學生的回答板書乘法算式）（面向全體）師：為了計算更方便，人們總結出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，可以用乘法口訣“一五得五”來概括。【讓學生在理解口訣意義的基礎上進行記憶，逐步提高熟練程度。☆☆提供的是看口訣說算式的練習形式。學生們可能用各種方法，教師可以引導學生說出每種算法的思路，并交流自己的方法。在作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口那五句口訣的意思，但還是有學生錯。信息窗2 ——2的乘法口訣【教學內(nèi)容】：2的乘法口訣及其應用 【教學目標】：A、在已有的知識經(jīng)驗的基礎上探索編制2的乘法口訣的方法，并初步學會利用2的乘法口訣解決簡單的實際問題?！窘谭ㄔO計】：講授法、談話法、觀察演示法 【學法設計】：討論法、練習法、操作法 【教具學具】：課件、實物投影、學具 【教學過程】：口算：512553455505一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了5的乘法口訣，誰能背出來？師生對口令，男女對口令。）師：那個小組愿意交流你們組發(fā)現(xiàn)的問題？師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學的乘法口訣解決？（學生自由發(fā)言）A鞏固開火車背誦二和五的乘法口訣。教師出示口訣卡片，學生寫算式。訂正時讓學生說出怎樣才能又快又準的填上數(shù)字，引導學生學會用口訣解決問題。整改之處：講解的過程一定要放慢速度，多做練習題?！窘虒W重、難點】： 4的乘法口訣【學情分析】：學生對5的乘法口訣已能較熟練掌握，并能夠用5乘法口訣解決乘法問題。）師：下面應該怎樣編？用學具擺一擺，將你的想法在小組中說一說?！敬竽懛攀肿寣W生自己應用口訣解決問題】三、鞏固練習☆把口訣填完整?！睢钕瓤磮D，說出有幾個幾，再根據(jù)幾個幾，列出算式，并寫出所用的乘法口訣。不足之處：數(shù)學教學是要從孩子們的知識起點出發(fā)，預設教學。學習目標：了解含有乘加乘減算式的運算順序，能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。教學反思：新課程提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”。第二篇：表內(nèi)乘法一教案表內(nèi)乘法（一）第一課時 乘法的初步認識教學目標1．創(chuàng)設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀會寫乘法算式。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@好嗎？多媒體出示第44頁主題圖?？吹叫』疖囉?排座位，每排坐3個人??二、探索新知 1．擺圖形游戲。（2）擺圖形聽音樂。師：誰擺的是一樣的圖形，告訴老師。2．導入乘法。3．教學乘法。我們讀一遍。師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能會說：兩個數(shù)交換了位置；得數(shù)不變。能用的寫出乘法算式，學生寫完后投影出示。6．考考你。謝謝你們，我們下次再見，拜拜。通過解決問題的過程，使學生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。這樣不但能讓學生想到用乘加的方法來列式，更能讓學生容易想到乘減的方法來列式。學生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。六、教具準備： 多媒體課件，磁鐵七、教學策略與手段：新課程提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實背景中的問題啟動學生的思維，主張在知識內(nèi)容與對一般策略的需要都很豐富的情境中啟動思維的教學。乘加和乘減的教學，主要是讓學生觀察圖畫，理解圖畫的基礎上讓學生列出算式。注重學生的理解,讓學生充分的發(fā)表各自的意見,增強學生的分辨理解力。小熊掰下一個玉米回家）你能提出一個數(shù)學問題嗎？（設計意圖：要讓學生完整地表述，滲透應用題）有什么辦法算出一共有多少個玉米呢？（設計意圖：根據(jù)二年級學生的年齡特征，運用多媒體課件創(chuàng)設情景，使學生積極投入到學習中去。）（設計意圖：磁鐵的出現(xiàn)使數(shù)學由具體玉米到符號化的一種過渡。）學生可能出現(xiàn)以下結果：①4+4+4+3=15 ②4x3+3=15 ③4x41=15 ④3x5=15等（以上幾種方法中，方法①是連加，學生在以前已經(jīng)學過。以培養(yǎng)學生的多角度思維。：選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。）（1）方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。在教學活動中引導學生在操作體驗和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學生從“實物”到“算式”的過渡。方法③是把第5張桌子的4只動物看成3只，則有3個5，然后再加上一個1。）（2）重點講解如何計算3x4+4。）（四）貼五角星時，一次貼三顆，最后還多了1顆，問一共有幾顆？（得數(shù)不超過20）讓學生猜一猜，寫一種可能，并列出相應的算式。）讓學生利用今天的知識來解決3+5X203x4這樣乘法在后面的算式。機動題就是根據(jù)學生的學習情況，適當?shù)眠x擇一些題目）（五）、課堂總結小結：通過剛才的學習你有什么收獲？還有不同的問題嗎？（設計意圖：設計有梯度的習題，層層遞進。事實證明，正確把握學生的“最近發(fā)展區(qū)”，靈活駕御教本，新教材才能展示它深沉的魅力。能力點：培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質(zhì)。教學模式：“自主探究”教學模式。問：你在哪見過乘法？ 32＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學什么？二、自主探究：觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。閉眼回憶改寫的方法。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：43或34 橫著看：3個4 34或43 豎著看：4個3 43或34 問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：34既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a看圖列出乘法算式。答案可以是： 63+5 64—1 54+3教學反思：在教學中，我首先出示信息窗口2的情景圖來創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與學習的熱情，同時讓學生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。教學目標：知識點：使學生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關系，體會乘法的意義。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。自由擺，擺成幾個幾，列算式。比較哪一種方法簡便。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？做第4題。在課堂上結合具體活動情景，從讓學生認識相同數(shù)相加開始，結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，加深體會乘法運算的意義，掌握簡潔算式各部分的名稱。能力點：培養(yǎng)學生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。2～6的乘法口訣第一課時 教學內(nèi)容：教材第52頁。德育點：培養(yǎng)學生好的習慣和與人合作的意識。教具準備：小棒、卡片。板書：乘法口訣二、自主探究：請學生用小棒5根擺一把小傘。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結果。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。三、拓展運用：游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。用哪一句口訣？積是多少？答對正確答案，往前跳。小猴送信。第二課時教學內(nèi)容：教材第52～53頁。教學重點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學過程：一、基本練習：背出5的乘法口訣。填上“”、“＝”。讓學生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學難點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽口訣寫算式?？梢姡献鹘涣髟跀?shù)學教學中也相當重要。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教具準備：教學課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關的問題？ 學情預測：一共有幾株玉米？問：怎樣列式？三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？還剩幾個玉米棒子？問題1和2學生口答，問題3，小組合作交流。它可以用來解決生活中的問題。第五課時教學內(nèi)容：教材第58頁。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。教具準備：實物圖片、口算卡片。列式。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？教學反思：，因此學生對乘法口訣有了初步的感知，有了一定的了解。第四篇：表內(nèi)乘法(一)中心校青年教師教學設計大賽教學設計寫作體例（請勿修改格式）【標題】人教版二年級上冊數(shù)學第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的教學設計。有學者通過教學及研究，將學生的表達方式劃分為三個層次實物及圖形的表達方式、數(shù)學表達、特殊表達，并指出實物及圖形表達方式是每個學生必須掌握的基本知識。2．學生難以理解題目所要表達的實際意義，不能運用畫圖、語言描述等方式解決問題。：經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。六、教學策略與手段本課教學采用直觀教學法、引導教學法、學生自主嘗試法等教學策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學習手段。教師：這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同呢？ 教師：你能用擺學具或畫圖等方式說明你是怎樣想的嗎？（2）展示學生的作品，溝通直觀圖與實際問題的聯(lián)系。(三）鞏固聯(lián)系 （四）課堂總結教師：同學們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。乘法的初步認識，這是學生學習乘法的開始，是學生由相同加數(shù)連加到認識乘法算式的活動。結合第（1）個問題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個3”。例2，用“快樂便利店”中每束氣球有5個的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱。課題：乘法的初步認識教學內(nèi)容：P47—“做一做” 教材編排特點：突出了乘法意義的教學。教學目標 ，讓學生進一步體會乘法的意義； ； ，讓學生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的良好習慣。教學重點，難點：，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便?！驹O計意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學生對情景圖的好奇，喂下面的學習創(chuàng)設一個良好的氛圍】二、自主探究 師：根據(jù)同學們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了的特點，教師可適當引導：（小飛機里共有多少人？小火車里共有多少人？過山車里共有多少人？）根據(jù)教師的提示，同學們找到相應的算式。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個相同加數(shù)的和。板書：乘法師：求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，我們一起算3+3+3+3+3=15，我們看下是幾個3連加？（5個3），我們就可以寫成5“”就是乘號，看一看它像什么。師：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。組織交流，引導學生讀乘法