【正文】 和春雨又送到了窗前。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉?！洞簳浴非檎嬉馇?，速度稍慢，邊讀邊想象?？谡Z交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。主動(dòng)收集積累春天的詞語。猜猜，這是什么歌曲？2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）說說是怎么記住生字的。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。課文的題目已散發(fā)出詩意，柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。會(huì)用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等。（3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？（2）指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。小結(jié)，齊讀全文。（五）男女賽讀生字、詞語。（二）在春天里，還有什么醒了呢？出示：春天跟＿＿說話了，或 春天跟＿＿＿＿，說著說著，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。你還想知道柳樹的知識(shí)嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長(zhǎng)在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，朗讀與背誦。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。書寫生字組詞三、推薦作業(yè)春天來了，柳樹醒了。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩教材分析春雨貴如油。春雨柔似水。春雨美如畫。教學(xué)目標(biāo)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。識(shí)字寫字。多媒體課件。這是為什么呢？讀了課文就明白。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文。3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。1．咦，小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。5．小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。10．誰來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。，畫出春天的美景。“生生對(duì)抗賽”。３、合作分角色朗讀課文。大家共同來評(píng)價(jià)。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師適時(shí)指導(dǎo)。虛心接受小朋友的合理化建議。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。生字組詞抄寫一遍。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放歌曲《春天的故事》。學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。全班匯報(bào)交流?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。全班交流。（）的日子（）的柏樹（）的笑容五、總結(jié)課文。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。那濕潤(rùn)的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切?；ú莘笔ⅲЮ嵇L啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。板書課題，齊讀。（一）、讀通。）學(xué)生借助拼音自由讀詩。由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。）指名讀全詩。全班匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。（師范說，指優(yōu)等生說）我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。出示課件。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；2.《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；3.《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；4.《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：竊讀記：，會(huì)寫14個(gè)生字。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)建議： 一．《竊讀記》：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。自讀課文，注意生字的讀音。）“竊讀”，感受渴望①邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句?！碑嫵鼍渲斜硎緞?dòng)作的詞。C“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？③自主品讀“竊讀”的滋味。b．交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。2．在季老的話語中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。還可以提出與文中人物不同的見解。說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？?jī)?nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。*“長(zhǎng)生果”一、預(yù)習(xí)探究：。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？生動(dòng)的比喻。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。1．明確辯題。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。成果交流會(huì)組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⒆x書心得體會(huì)、積累的讀書名言等??對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定?！读鴺湫蚜恕贰洞河甑纳省贰豆旁妰墒住肥敲鑼懘禾斓木吧?，《鄧爺爺植樹》是描寫春天的事情。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真的反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。在學(xué)習(xí)的過程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對(duì)文本的理解。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，并認(rèn)真落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團(tuán)結(jié)互助，共同提高。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。7．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。揣摩遣詞造句的妙處和表達(dá)效果。體會(huì)關(guān)鍵詞語含義和表達(dá)效果。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。3．“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂”培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂。課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)。3《古詩兩首》都是唐代著名詩人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。練習(xí)一共安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心，寫好鋼筆字，讀讀背背，口語交際和學(xué)寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì) 請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。相機(jī)指導(dǎo)糾正。3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。教學(xué)過程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。３．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀課文。（３）指名讀第五、第六行。（１）指名讀第二小節(jié)?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。（１）齊讀第三小節(jié)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)。（１）齊讀第三小節(jié)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)描紅。能正確流利有感情地朗讀課文。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過多種方式的朗讀，把167。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。指名讀，正確、流利。1~5，體會(huì)有字詞典與無字詞典。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。）指名讀、齊讀。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會(huì)查“無字字典”的方法。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。9，深化感受。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語擴(kuò)詞韓橋小學(xué)三年級(jí)語文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書：驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學(xué)會(huì)查“無字詞典”馬路上烈日當(dāng)空大海邊波濤涌來現(xiàn)代漢語詞典來自生活來自自然樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。⒊解題。畫出生字。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒋讀第四行詩。⒌用自己的話說說這首詩的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑷介紹作者。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑶質(zhì)疑