【正文】 4這幾個算式的特點并指出：這幾個算式都是相同數(shù)連加，也就是求幾個相同加數(shù)的和。指導(dǎo)學(xué)生擺小木棒。（用加法算：4＋4＋4＋4＋4＝20）（3）教師敘述：求2個3或3個2相加是多少，4個3或3個4，5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學(xué)的新方法——乘法。（板書：32＝6或23＝6。寫出第三個例子的其中一個乘法算式，分別說出各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。一是在出現(xiàn)兩個相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上，歸納該句口訣。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。難點: 6的乘法口訣。這樣編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。三、鞏固反饋 1．基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋4 44； 2＋2＋2＋2＋2 25 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋6 6315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 99573四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗證。但學(xué)生對于相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)理解得不夠，練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤較多，有待進一加強理解，鞏固練習(xí)。教材結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。教學(xué)目標：認識乘法各部分的名稱。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。6+6+6=（）（）,7+7+7+7=（）（）2+2+2+2+2=（）（），4+4+4+4+4+4=（）（）板書設(shè)計： 認識乘法各部分名稱 5 + 5 + 5 = 15 5 3 = 15 3 5 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學(xué)后記：學(xué)生懂得乘法各部分的名稱，對乘法有了更進一步的認識，會用加法和乘法表示同一個內(nèi)容。教學(xué)重點：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。（二）全班展示，激發(fā)沖突。D．第8題3個8相加，和是（24）。（2）錯例展示根據(jù)學(xué)生獨立完成練習(xí)題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進行展示，其他小組均可進行質(zhì)疑。）[設(shè)計意圖：學(xué)生運用所學(xué)的知識解決身邊簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，進一步促進對知識的理解。從練習(xí)中看，學(xué)生掌握得還算可以。教學(xué)目標：1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會運用5的乘法口訣求積。教具、學(xué)具準備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)策略：自主探究，合作交流。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是125來排列的。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，興趣比較濃厚，效果是比較好的。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)14的乘法口訣，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。教學(xué)重點難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？師：你能說說你的理由嗎？ 師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？ 能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。33= 22= 44= 13= 24=板書設(shè)計： 4的乘法口訣 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 14=4 … … …教學(xué)后記：學(xué)生有學(xué)過5的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)4的乘法口訣是比較容易上手。246 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 56頁例5． 教材分析：“乘加、乘減”編排在4的乘法口訣之后，意在讓學(xué)生通過計算形如43的題目，看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為l4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為23＝6(只)當學(xué)生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說．，指名匯報．學(xué)生說教師板書：33+2=11 3+3+3+2=1 431＝11 12—1＝1 42+3＝11 4+4+4—1=11 〃 25+1＝11 …… 261＝11 b．生根據(jù)列式說說自己的想法．生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為33+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為43—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為42+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個數(shù)，用連加計算，列式為3+3+3+2=11 ，說說自己的算法．師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。放手讓學(xué)生討論、交流讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同的方法。247 用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 59頁 教材分析：例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能主動采取學(xué)過的方法來解決問題，提高學(xué)生的分析能力和解題能力。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．對口訣教師與全班學(xué)生進行對口訣的練習(xí)。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？ 生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。獨立完成，指名板書，集體訂正。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲 小測：一個皮球4元，3個這樣的皮球多少元？每只小貓都有4個氣球，5只小貓一共有幾個氣球？板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)一只大象運2根木頭，3只這樣的大象一共運多少根木頭？ 23=6（根）答：一共運6根木頭。248 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例7。意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。教學(xué)重點：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 介紹算得快的方法。（2）根據(jù)表寫乘法算式。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁“做一做”。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）四、小結(jié) 小測：把口訣補充完整。248 6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)重難點：掌握6 的乘法口訣。（2）同桌對口令。第5題：看圖列式計算。第8題：練習(xí)1～6的乘法口訣。讓學(xué)生在交流中體驗成功。（1）求5個4的和是多少，可以寫成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成65＋5。2410 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)形式要多樣。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進行計算。課件展示問：一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細觀察。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。學(xué)生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。三、小結(jié) 小測：“四五二十”這句口訣可以計算（）和（）這兩道算式。但也有一小部分學(xué)生對口訣不夠熟悉，計算速度比較慢。能力點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。問：你在哪見過乘法？ 32＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。閉眼回憶改寫的方法。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：43或34 橫著看：3個4 34或43 豎著看：4個3 43或34 問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：34既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a看圖列出乘法算式。答案可以是： 63+5 64—1 54+3教學(xué)反思：在教學(xué)中，我首先出示信息窗口2的情景圖來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。教學(xué)目標：知識點：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。教學(xué)難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。自由擺，擺成幾個幾，列算式。比較哪一種方法簡便。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？做第4題。在課堂上結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，加深體會乘法運算的意義，掌握簡潔算式各部分的名稱。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。2～6的乘法口訣第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁。德育點：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識。教具準備：小棒、卡片。板書：乘法口訣二、自主探究：請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。三、拓展運用：游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。用哪一句口訣？積是多少？答對正確答案，往前跳。小猴送信。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁。教學(xué)重點：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：背出5的乘法口訣。填上“”、“＝”。讓學(xué)生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽口訣寫算式?？梢?，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當重要。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。教具準備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？ 學(xué)情預(yù)測：一共有幾株玉米？問：怎樣列式？三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？還剩幾個玉米棒子？問題1和2學(xué)生口答，問題3，小組合作交流。它可以用來解決生活中的問題。第五課時教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習(xí)慣。教具準備：實物圖片、口算卡片。列式。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？教學(xué)反思：，因此學(xué)生對乘法口訣有了初步的感知，有了一定的了解。第四篇：表內(nèi)乘法(一)中心校青年教師教學(xué)設(shè)計大賽教學(xué)設(shè)計寫作體例（請勿修改格式）【標題】人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的教學(xué)設(shè)計。有學(xué)者通過教學(xué)及研究，將學(xué)生的表達方式劃分為三個層次實物及圖形的表達方式、數(shù)學(xué)表達、特殊表達，并指出實物及圖形表達方式是每個學(xué)生必須掌握的基本知識。2．學(xué)生難以理解題目所要表達的實際意義，不能運用畫圖、語言描述等方式解決問題。：經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動，獲