海上日出教案詳案-預(yù)覽頁
【正文】 相接的地方就出現(xiàn)了一道紅霞。生.： 作者的心情是愉悅的。邊讀邊思考日出時(shí)光和色又有什么變化.，然后用筆畫出有關(guān)語句。光的變化是“奪目”。日出時(shí)的景色偉大與奇特在哪里，你從哪些句子中體會(huì)到的呢？ 生：太陽剛剛露出小半邊臉時(shí)顏色很紅，當(dāng)太陽升起時(shí)顏色真紅的可愛。師.。生：光的變化也很快，“一剎那間”太陽就發(fā)出奪目的亮光。生動(dòng)情的朗讀?！疤栂褙?fù)著什么重?fù)?dān)似的.。它終于沖破了云霞.。但整個(gè)日出的過程又是十分短暫的.。把這一句讀一讀.。誰還有不同的體會(huì).。十分生動(dòng)、逼真?！皼_破”這個(gè)詞語寫出了作者心情十分著急。說的太好了.。讓我再次領(lǐng)略這偉大而奇特的景象。下面我們就按學(xué)習(xí)前兩部分 的方法來學(xué)習(xí)日出后的景色.。自學(xué)第5 自然段。生：學(xué)到了日出后有云時(shí)天空景色的變化。生：當(dāng)太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。師：為什么作者用“染”字.。師：讀出這種變化來。大家想想當(dāng)時(shí)作者心情會(huì)如何？ 生：激動(dòng)、感動(dòng)、欣喜、贊美。師板書.。想不想美美地讀一讀課文.。生交流。并且他觀察了很多次日出 師總結(jié)：只有在學(xué)習(xí)中不斷積累，生活中認(rèn)真觀察。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教師課件演示圖1：天空還是一片淺藍(lán)圖2：天邊出現(xiàn)紅霞板書（淺藍(lán)紅霞））課件出示“果然，過了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。課件（69）合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段過渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段?！?出示課件）你從句子中體會(huì)什么？讀句子。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序來寫。幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)： 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。二、范讀全文。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。五、作業(yè)抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者觀察和描寫景物的方法。獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？學(xué)習(xí)建議：按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：——太陽使勁向上升。比較著讀一讀，談出自己的感受。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。五、作業(yè)（1）練習(xí)冊(cè)（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。這節(jié)課，我們通過有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而體會(huì)海上日出的偉大奇觀。你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？指名讀課文的第二自然段，邊聽邊思考，日出前天空有哪些變化？（天空： 淺藍(lán)——紅霞——擴(kuò)大范圍——加強(qiáng)亮光）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段，畫出描寫天空變化的語句。課件出示“果然，過了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。比較一下你看到的畫面與你想象的畫面有什么區(qū)別。給它加一個(gè)小標(biāo)題。（沖出重圍）課件出示“到了有黑云時(shí)，太陽躲進(jìn)云里，給黑云鑲了一道光亮的金邊。（欣賞圖片）4和5自然段開始都出現(xiàn)了一個(gè)詞“有時(shí)候”這說明了什么？作者是僅此一次來觀看日出嗎？它與文中第一自然段哪個(gè)詞相照應(yīng)。第五篇：《海上日出》教案《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者之間的對(duì)話過程”。北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第九單元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要寫了作者站在海邊觀看日出的情景和經(jīng)過，作者用貼切、樸實(shí)的語言，生動(dòng)形象的擬人手法，簡(jiǎn)捷明快的筆墨，色彩鮮明的描繪，向我們描繪出了一幅《海上日出》的壯麗畫卷。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感 教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用有感情地朗讀課文，能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。一步一步慢慢地努力上升到了最后終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸边@個(gè)句子你讀懂了什么？（出示句子）你怎么知道的？（出示句子：終于沖破了云霞）誰能把這個(gè)句子讀一下（指明讀、齊讀）本段描寫太陽形狀的詞語有那些？描寫太陽色彩的詞語者通過語言文字傳遞給學(xué)生信息，學(xué)生則通過語言文字來感受這些信息，在閱讀中感悟和體會(huì)，促進(jìn)師生與文本的對(duì)話）。（設(shè)計(jì)意圖：從教材文本出發(fā)，緊緊扣住課文知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生邊讀句子，邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，挖掘?qū)W生思維潛能，能自由表達(dá)自己的所感所想，從而把內(nèi)使出這超神的魅力，為我們描繪出“海上日出”的晨曦海天
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