《海上日出》評課稿-預覽頁
【正文】 太陽出來了！太陽出來!”我高興地大聲尖叫。這幅“畫”真得好美好美——詩情畫意！這自然的美景，自然的畫真得好美！第四篇：海上日出課件海上日出課件篇一：海上日出《海上日出》教案設計本課教材分析：《海上日出》是小學語文S版五年級上冊第2單元的一篇精讀課文?！逗Ｉ先粘觥愤x自巴金的散文集《海行雜記》。四川成 都人。無論是文章結構的安排，還是對景物變化的細膩描寫，都很精彩。第三部分（第5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。教學設計圍繞本單元的主題訓練“”和內容與表達進行。學生課前已初步讀了課文，學習了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，并進行了分享，對《海行雜記》有所了解。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。學習運用作者按照一定順序觀察事物的方法，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。第二課時：精讀第二三自然段，憑借語言文字想象海上日出的動態(tài)美，感受晴天里海上日出的壯觀景象。精讀課文，感受晴天里海上日出的壯觀景象?！薄斑@個太陽好像負著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升。領會作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。教學過程：第一課時導語：今天，讓我們隨著作家巴金，去領略海上日出的壯麗景象。第二段（3）講作者在晴朗天氣看到的海上日出。）學習有云的海上日出。教學目標了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。學習課文按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法是難點。這首歌為我們描繪了日出東方的壯麗景象。每幅圖先指名有感情的讀給大家聽！再齊讀。綜合三幅圖，課件出示第二自然段。每幅圖先指名有感情的讀給大家聽！再齊讀。（指出運用了擬人的修辭手法）課件出示圖3 到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。提問：如果我要你給這四幅圖綜合起一個名字，你認為什么名字最好（日出時）小結：（1）說說日出時天空顏色、光亮、太陽的動態(tài)有什么變化？用筆在書上畫下來。(課件出示）朗讀第四、五自然段，思考問題：（1）、這兩個自然段分別寫了海上日出的什么景象？（有薄云和黑云時海上日出的景象）（2）、文中是如何描繪的，找出有關的語句。陽光透過云縫直射到水面。課件出示圖2 然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲上一道光亮的金邊。三、總結全文(1)課文通過寫晴朗時日出前、日出時、日出后的景象，以及有薄 云，有黑云時日出景象，表達作者什么思想感情?（一邊總結一邊貼板書）(2)課件出示本課寫作特色（3）課件出示作業(yè)板書設計 海上日出日出之前晴朗時｛ 日出之時日出之后光亮偉大的奇觀 ｛有薄云｛動態(tài)光亮有黑云｛動態(tài)篇三：海上日出本課教材分析：《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時間、地點。這篇課文的重點是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。教學目標：了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。教學準備：課件（有關海上日出的圖片）教學過程：一、導入這節(jié)課我們學習《海上日出》這篇課文，請大家齊讀課題。）能不能把你說的這部分內容從文中找出來，讀給大家聽。（學生讀第2自然段）你讀書很認真，這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。表揚學生能按課文的順序進行學習。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。③“果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。）我有個問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭議，各抒己見。④“這個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛。⑤“一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。（1）走進云堆。這樣一篇語言精美的文章我們學完了，巴金的作品還有很多，同學們課下去讀一讀。文章語句優(yōu)美，是學生朗讀、體會、積累的好資料。學生只有在細細的品味中才能體會出語言的妙處。第五篇：海上日出教案
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