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正文內(nèi)容

海上日出評課稿-閱讀頁

2024-11-15 12:12本頁面
  

【正文】 作者的寫作方法【設(shè)計意圖】通過晴朗時日出景象引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法,突 破教學(xué)難點。(課件出示)朗讀第四、五自然段,思考問題:(1)、這兩個自然段分別寫了海上日出的什么景象?(有薄云和黑云時海上日出的景象)(2)、文中是如何描繪的,找出有關(guān)的語句。每幅圖先指名有感情的讀給大家聽!再齊讀。陽光透過云縫直射到水面。課件小結(jié)有薄云時看日出(從光亮和動態(tài))有黑云且云層很厚時,作者看到了怎樣的畫面?每幅圖先指名有感情的讀給大家聽!再齊讀。課件出示圖2 然而太陽在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲上一道光亮的金邊。這時候,不僅是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的 了。三、總結(jié)全文(1)課文通過寫晴朗時日出前、日出時、日出后的景象,以及有薄 云,有黑云時日出景象,表達作者什么思想感情?(一邊總結(jié)一邊貼板書)(2)課件出示本課寫作特色(3)課件出示作業(yè)板書設(shè)計 海上日出日出之前晴朗時{ 日出之時日出之后光亮偉大的奇觀 {有薄云{動態(tài)光亮有黑云{動態(tài)篇三:海上日出本課教材分析:《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文?!逗I先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?,課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀。課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時間、地點。第三部分(第5自然段)寫了“我”在有云時看到的海上日出。這篇課文的重點是第二、三部分,描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。學(xué)生狀況分析:學(xué)生已初步讀了課文,學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語,查找了巴金的資料,對《海行雜記》有了了解。教學(xué)目標(biāo):了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象。理解第二、三部分是課文的重點,描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。教學(xué)準(zhǔn)備:課件(有關(guān)海上日出的圖片)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文,請大家齊讀課題。(學(xué)生讀課文)誰來說說自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞,把太陽怎么升起來寫得栩栩如生,像親眼看到一樣??。)能不能把你說的這部分內(nèi)容從文中找出來,讀給大家聽。)文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景,自己找一找,讀一讀。(學(xué)生讀第2自然段)你讀書很認真,這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。(學(xué)生自學(xué),老師巡視。表揚學(xué)生能按課文的順序進行學(xué)習(xí)。(1)我們在匯報時,盡量按照課文介紹的順序來說。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地擴大它的范圍,加強它的亮光?!薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快,“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。③“果然,過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。師:你能讀出太陽的可愛嗎?(學(xué)生讀句子。)我有個問題,為什么用“果然”一詞,不用行不行?(大家討論、爭議,各抒己見。師:同學(xué)們很用心地讀了課文,才有這些見解。④“這個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,跳出了海面,顏色紅得非常可愛。板書:負著重荷一步一步跳出海面師:你來讀讀這幾句話吧?。ㄕn件:圖片)師:怎樣讀好太陽升起來的這段話呢?同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫,試著讀一讀。⑤“一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。師:同學(xué)們說的真好,這正是天晴時海上日出的景色。當(dāng)太陽走進云堆里時又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說出來。(1)走進云堆。(板書:走進云堆沖出重圍)師:帶著你的感受讀讀這兩個自然段。這樣一篇語言精美的文章我們學(xué)完了,巴金的作品還有很多,同學(xué)們課下去讀一讀。以學(xué)生為主體,安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。文章語句優(yōu)美,是學(xué)生朗讀、體會、積累的好資料。這一學(xué)習(xí)活動的安排,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,品詞品句的能力。學(xué)生只有在細細的品味中才能體會出語言的妙處。這節(jié)課以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對文章的理解。第五篇:海上日出教案
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