海上日出評課稿-閱讀頁
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 作者的寫作方法【設計意圖】通過晴朗時日出景象引導學生體會作者的寫作方法，突 破教學難點。(課件出示）朗讀第四、五自然段，思考問題：（1）、這兩個自然段分別寫了海上日出的什么景象？（有薄云和黑云時海上日出的景象）（2）、文中是如何描繪的，找出有關的語句。每幅圖先指名有感情的讀給大家聽！再齊讀。陽光透過云縫直射到水面。課件小結有薄云時看日出（從光亮和動態(tài)）有黑云且云層很厚時，作者看到了怎樣的畫面？每幅圖先指名有感情的讀給大家聽！再齊讀。課件出示圖2 然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲上一道光亮的金邊。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的 了。三、總結全文(1)課文通過寫晴朗時日出前、日出時、日出后的景象，以及有薄 云，有黑云時日出景象，表達作者什么思想感情?（一邊總結一邊貼板書）(2)課件出示本課寫作特色（3）課件出示作業(yè)板書設計 海上日出日出之前晴朗時｛ 日出之時日出之后光亮偉大的奇觀 ｛有薄云｛動態(tài)光亮有黑云｛動態(tài)篇三：海上日出本課教材分析：《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時間、地點。第三部分（第5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。這篇課文的重點是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。學生狀況分析：學生已初步讀了課文，學習了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，對《海行雜記》有了了解。教學目標：了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。教學準備：課件（有關海上日出的圖片）教學過程：一、導入這節(jié)課我們學習《海上日出》這篇課文，請大家齊讀課題。（學生讀課文）誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣??。）能不能把你說的這部分內容從文中找出來，讀給大家聽。）文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景，自己找一找，讀一讀。（學生讀第2自然段）你讀書很認真，這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。（學生自學，老師巡視。表揚學生能按課文的順序進行學習。（1）我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光?！薄稗D眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。③“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。師：你能讀出太陽的可愛嗎？（學生讀句子。）我有個問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭議，各抒己見。師：同學們很用心地讀了課文，才有這些見解。④“這個太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。板書：負著重荷一步一步跳出海面師：你來讀讀這幾句話吧！（課件：圖片）師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫，試著讀一讀。⑤“一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。師：同學們說的真好，這正是天晴時海上日出的景色。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。用概括的詞把這兩段話的內容說出來。（1）走進云堆。（板書：走進云堆沖出重圍）師：帶著你的感受讀讀這兩個自然段。這樣一篇語言精美的文章我們學完了，巴金的作品還有很多，同學們課下去讀一讀。以學生為主體，安排了教學環(huán)節(jié)。文章語句優(yōu)美，是學生朗讀、體會、積累的好資料。這一學習活動的安排，培養(yǎng)了學生自學的能力，品詞品句的能力。學生只有在細細的品味中才能體會出語言的妙處。這節(jié)課以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解。第五篇：海上日出教案
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1