【正文】 對(duì)您說(shuō)我希望與您建立和諧的師生關(guān)系，請(qǐng)您也對(duì)我多些理解。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我心中有著舉足輕重的地位，我感激您！在此，祝您身體健康，事業(yè)有成，天天都有好心情?。ǘ├蠋?，我想對(duì)您說(shuō)四年小學(xué)時(shí)光，是您給我最多的關(guān)懷，是您給我最多知識(shí)，是您給我最多的愛(ài)心。可是我聽(tīng)了您對(duì)我的一番教誨后我就心悅誠(chéng)服了。您這短短的幾句話，雖然短，但是非常具有說(shuō)服力，讓我知道自己錯(cuò)了。（三）媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō) 人們常說(shuō)：“天底下最偉大的愛(ài)是母親的愛(ài)。您還記得嗎？有一次，我遇上了一道難題，左思右想都解不出，我便說(shuō)：“這道題太難了，反正老師明天會(huì)講的，我何苦動(dòng)腦子呢？”想不到是這些話被您聽(tīng)見(jiàn)了?！蔽倚南耄簨寢?zhuān)愕降资鞘裁匆馑佳?！第二天早上，我像往常一樣，上學(xué)去了。又有一次，我生病住院，爸爸又出差了，你又要工作，又要照顧我。當(dāng)時(shí)我真高興，這是我8年中最幸福的生日。課堂上開(kāi)小差的我，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我，有些壞毛病的我在一天天長(zhǎng)大，我不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生?。牐犂蠋?，我對(duì)您說(shuō)我希望與您建立和諧的師生關(guān)系，請(qǐng)您也對(duì)我多些理解。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我心中有著舉足輕重的地位，我感激您！在此，祝您身體健康，事業(yè)有成，天天都有好心情?。ǘ├蠋?，我想對(duì)您說(shuō)四年小學(xué)時(shí)光，是您給我最多的關(guān)懷，是您給我最多知識(shí)，是您給我最多的愛(ài)心?？墒俏衣?tīng)了您對(duì)我的一番教誨后我就心悅誠(chéng)服了。您這短短的幾句話，雖然短，但是非常具有說(shuō)服力，讓我知道自己錯(cuò)了。（三）媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō) 人們常說(shuō)：“天底下最偉大的愛(ài)是母親的愛(ài)。您還記得嗎？有一次，我遇上了一道難題，左思右想都解不出，我便說(shuō)：“這道題太難了，反正老師明天會(huì)講的，我何苦動(dòng)腦子呢？”想不到是這些話被您聽(tīng)見(jiàn)了?！蔽倚南耄簨寢?zhuān)愕降资鞘裁匆馑佳?！第二天早上，我像往常一樣，上學(xué)去了。又有一次，我生病住院，爸爸又出差了，你又要工作，又要照顧我。當(dāng)時(shí)我真高興，這是我8年中最幸福的生日。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。二、指導(dǎo)閱讀，初步感知自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。四、整體感知再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀生字、詞。思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？4．在班上談讀文后的體會(huì)。二、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)三～五自然段走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話?！保ㄈW(xué)習(xí)第九自然段①朗讀。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。萬(wàn)年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。齊讀課題。指名概括課文的主要內(nèi)容。）師生共同解決疑難問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)字典上對(duì)“尊嚴(yán)”一詞的解釋?zhuān)约白约簩?duì)這個(gè)詞的理解。二、深入朗讀，品味詞句，邊畫(huà)出：描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉嚨上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”??，從內(nèi)容上體會(huì)思想。結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。（2）找到文中描寫(xiě)杰克遜大叔的句子。（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“要人敬者，必先自敬。8* 將心比心【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，揭示課題講故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》你想說(shuō)些什么？今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）二、初讀課文,整體感知現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。”師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段?！睂W(xué)生朗讀。有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。”學(xué)生自由談體會(huì)?！比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說(shuō)? 師:對(duì)啊,這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的,耐心的??)你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是?！?媽媽對(duì)護(hù)士的話。男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)── 女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──五、回歸文本,自然拓展(板畫(huà)出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。（三）提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。提高表達(dá)能力二、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望同學(xué)們，不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時(shí)，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。B說(shuō)感謝的話，說(shuō)建議或意見(jiàn)等。(2)語(yǔ)氣：心平氣和地；提意見(jiàn)、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。（最好能結(jié)合實(shí)例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。老師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問(wèn)題。自我修改。順序：，說(shuō)什么。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。自讀。多些真誠(chéng)，少些虛偽。女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有。我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問(wèn)的口吻，檢查我的書(shū)包和言行。我一直都是在委屈中度過(guò)的?？吹酵瑢W(xué)們的媽媽很愛(ài)她的女兒時(shí)，我心里總是想，要是你也像她們的媽媽那樣對(duì)我，那我該多幸福??！我說(shuō)不上你是重女輕男，但你對(duì)弟弟和對(duì)我肯定是不一樣的，記得有一次，我和弟弟都在一起玩，你不分好壞就打我，然后轉(zhuǎn)身對(duì)弟弟說(shuō)：“我們回家吧！別理她”。您知道嗎？我每次來(lái)到您的辦公室接受您的批評(píng)時(shí)，我覺(jué)得像是世界末日到來(lái)一般的恐怖和可怕。愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)不好都被老師趕出了校門(mén)，可他長(zhǎng)大后照樣成了大科學(xué)家。這件事使我對(duì)你十分佩服。我本想幫你一下，可是你的“懶蟲(chóng)”似乎有點(diǎn)厲害，讓我頓時(shí)喪失了信心。這讓我對(duì)你更喪失了信心。你一定也不會(huì)忘記那段和我一起度過(guò)的開(kāi)心的童年光陰，我們笑在一起，哭也在一起；可是那樣美好的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，那也將在我記憶的百寶箱里永遠(yuǎn)珍藏起來(lái)，當(dāng)某一天，我再次打開(kāi)那記憶的百寶箱，再次回憶那美好的光陰時(shí)，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你——我的，親愛(ài)的媽媽?zhuān)悄惆盐疫@個(gè)生命留在了人間，是你給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。如果在那漫長(zhǎng)的11年成長(zhǎng)旅程中，沒(méi)有你的體貼關(guān)懷，沒(méi)有你那鼓勵(lì)的目光，沒(méi)有你那親切的話語(yǔ)。我已經(jīng)可以做一些力所能及的家務(wù)了，可您總是不讓我做。媽媽?zhuān)赡绬?，我每天看您那么辛苦，真想幫您做些事啊。老師，?qǐng)您耐心聽(tīng)我說(shuō)完，好嗎？在一節(jié)班會(huì)課上，您不知有什么事，一布置完作業(yè)，就吩咐我組織大家說(shuō)“法制教育”然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律后就離開(kāi)了。臺(tái)上人的聲音都被臺(tái)下的雜音給淹沒(méi)了。我真想“閉著眼睛藏人——假裝不見(jiàn)”，但想著自己還是班干部，我還是堅(jiān)持了下去。祝老師身體健康，笑口常開(kāi)?；氐郊遥銓?duì)它愛(ài)不釋手，一整晚都在玩。有的講對(duì)植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。連續(xù)觀察與細(xì)致觀察蘊(yùn)含其中。全文貫穿一個(gè)玩字，突出了在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。本組教材中還安排了與專(zhuān)題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)挛?、?xiě)觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容。就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。過(guò)程與方法：了解課文主要內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、具體表達(dá)的方法。引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)?？勺寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和玩中的體會(huì)，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！拔恼滤加新罚衤纷R(shí)其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有序、有道，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。領(lǐng)悟文本關(guān)鍵詞句。以“含蓄無(wú)限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會(huì)作者是怎樣觀察的。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽(tīng)說(shuō)”一詞在這里的意思。回歸主題，拓展延伸請(qǐng)大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動(dòng)物，把觀察的情況先記錄出來(lái)，然后整理表達(dá)出來(lái)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。四、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。圍繞著這一主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。（二）初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問(wèn)題：課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。二、初讀課文指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：蜜蜂辨試驗(yàn)窩袋證概括確誤逆途陌超教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時(shí)課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，知道法布爾是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。三、教學(xué)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。”這是一種我們?nèi)祟?lèi)所缺少的本能，體現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。再讀課文，整體感悟。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。二、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。今天，我們要學(xué)的課文，就是有關(guān)玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰(shuí)能給大家讀一