教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 晝夜交替現(xiàn)象 5-預(yù)覽頁
【正文】 以讓學(xué)生用示意圖的方法來記錄模擬實(shí)驗(yàn)。這對(duì)后面的教學(xué)將有積極的作用。設(shè)計(jì)了三個(gè)有層次的活動(dòng) :一是學(xué)生自由發(fā)表有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象的假說 。學(xué)生的解釋可能有多種 ，有的甚至是錯(cuò)誤的。 希望學(xué)生能夠運(yùn)用示意圖對(duì)晝夜現(xiàn)象的形成進(jìn)行解釋。 。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 ，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說明與提醒 給每組學(xué)生準(zhǔn)備的材料：小球一個(gè)、蠟燭一支 (或電筒一個(gè) )、火柴、白紙、水彩筆、小組記錄表等。 ：當(dāng)?shù)厍蛱幵谠鯓拥那闆r下是白天，在怎樣的情況是黑夜呢？ （板書） ，它分別是什么？（白天是晝，黑夜是夜）（板書）追問學(xué)生：晝與夜會(huì)不會(huì)不斷地交替出現(xiàn)呢？（能）。 （三）模擬實(shí)驗(yàn) ，但我們光說沒用，不能紙上談兵，得用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法，你們覺得這些實(shí)驗(yàn)該如何設(shè)計(jì)？ 學(xué)生交流設(shè)計(jì) 師追問：如果要驗(yàn)證，把什么當(dāng)太陽、什么地球、晝夜又該怎么來判斷呢？ 結(jié)合師生交流小結(jié)：把手電筒發(fā)出的光當(dāng)作太陽，地球儀當(dāng)?shù)厍?，被陽光照射到的一面是白天，背朝陽光的一面是黑夜? （四）有多少種可能的解釋。 ：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)這些假設(shè)用模擬實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)都是行得通的，這是我們共同的學(xué)習(xí)成果。 ，大膽發(fā)表不同的想法與觀點(diǎn)。 （五）課堂總結(jié)： 今天我們一起進(jìn)行了宇宙和地球知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們圍繞太陽和地球之間的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行充分假設(shè)，開展模擬實(shí)驗(yàn)，積極提出質(zhì)疑，對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生進(jìn)行了集中性的研究。 生成預(yù)見 學(xué)生可能會(huì)對(duì)提出的假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程理解或描述有所偏頗 ,需要老師引導(dǎo)正確引導(dǎo)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1