教科版五年級下冊科學教案 誰先迎來黎明 3-預覽頁
【正文】 轉方向會帶來一定混淆。 地球的自轉方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早西邊晚。 科學方法：模擬實驗、觀察實驗、課外探究 （三） 情感、態(tài)度、價值觀 ： 初步知 道因參照物的不同，對物體的運動需要從多角度去認識。 難點：理解相對運動。 課件操作適時聯網。 ：如果地球是自西向東自轉，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉，烏魯木齊先看見太陽。 ：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京） （四）認識時區(qū)及時差： ：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個小時看見太陽呢？（開通視頻，問烏魯木齊現在是幾點？對照北京時間。 A圖中的每一種色塊代表一個時區(qū)。 B相鄰的兩個時區(qū)，時間相差整整一個小時。 難一點，當北京時間 10 點鐘的時候，英國倫敦、美國紐約分別是幾點鐘？ —— 組內同學可以查看“時區(qū)圖”，快速地計算一下。 地球的形狀 自轉的證據 自轉的方向 自轉的周期 球形 傅科擺 自西向東（逆時針） 24小時（一天） 板書 設計 誰先迎來黎明 地球自西向東自轉（逆時針） 周期為 24小時（一天） 地球的形狀 自轉的證據 自轉的方向 自轉的周期 球形 傅科擺 自西向東（逆時針） 24小時（一天） 課外活動 橡皮筋制作一個橡皮筋秤 ，看看有什么發(fā)現。 科學教育的課堂要以探究為主要形式的思想是大家所公認的。因此，在課堂上，讓學生轉動地球儀，觀察各地迎來黎明的時間是不一樣的，在判斷地球自轉方向的教學中，引導學生構建生活中的“相對運動”概念，坐上“地球”大轉椅親自體驗，從而得出地球的
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