教科版五年級下冊科學(xué)教案 晝夜交替現(xiàn)象 5-全文預(yù)覽
【正文】 ，有一顆美麗的藍(lán)色星球，她孕育生命，是我們共同的家園，它就是（地球）。 ，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷。 （二）過程與方法 ，并且進(jìn)行驗證。日地運(yùn)動的示意圖可以較直觀地表現(xiàn)地球和太陽之間的運(yùn)動關(guān)系，也有利于學(xué)生的分析。教師將有機(jī)會評估學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前有關(guān)地球運(yùn)動的原有知識，學(xué)生也會在交流過程中對他人的觀點進(jìn)行借鑒和批判。二是做有關(guān)晝夜現(xiàn)象的模擬實驗 。 二、教學(xué)背景： 晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽光的照射，地球是球體，球體不斷自轉(zhuǎn)三個因素相關(guān)。示意圖直觀形象，便于全班交流。如地球繞另一圓心公轉(zhuǎn) 。因此教師在教學(xué)中要問學(xué)生，我們模擬的對象是什么 ?它們有什么地方相似 ? 讓學(xué)生選取幾種假說來做模擬實驗，在實驗中要提示學(xué)生 :觀察到什么，才能說明乒乓球上發(fā)生了“晝夜交替”現(xiàn)象 ?發(fā)生“晝夜交替”現(xiàn)象時，“太陽”和“地球”在如何運(yùn)動 ? 教科書是用乒乓球代表地球。 第二部分 :晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗 模擬實驗的作用在于檢驗假說。教師可以從中了解學(xué)生的初始想法，關(guān)注學(xué)生是否從地球和太陽運(yùn)動的角度來提出晝夜現(xiàn)象的 假說。（教科版）五年級科學(xué)下冊教案 第四單元 地球的運(yùn)動 1．晝夜交替現(xiàn)象 一、教材簡析： 教科書從 讓學(xué)生從熟悉的晝夜現(xiàn)象開始研究地球的運(yùn)動，試著從地球和太陽的運(yùn)動關(guān)系人手，來解釋晝夜現(xiàn)象。 第一部分 :晝夜交替的假說 讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象提出自己的觀點。這些舉例日的是打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生從地球和太陽的相對運(yùn)動來解釋晝夜。 讓學(xué)生認(rèn)識到實驗材料與模擬對象的相似性也是 重要的。 在模擬實驗中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的其他可能性。 可
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