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正文內(nèi)容

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教案-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 的心,用我們的言行去進(jìn)行。老人說(shuō):“我出一千元買(mǎi)你的雙手可以嗎?”姑娘拒絕了。姑娘為什么要跳河自殺?【生活的不幸】為什么不愿意出賣(mài)自己的器官?【受之父母,問(wèn)心有愧,并無(wú)死心,萌發(fā)生意。材料2:上世紀(jì)90年代初,某地開(kāi)展了“溫暖大家庭冬令營(yíng)”活動(dòng),區(qū)政府各部門(mén)、街道居委會(huì)、以及社會(huì)各界人士向全區(qū)43名孤兒伸出援手,免去他們的學(xué)雜費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi),幾筆補(bǔ)助金、捐款和日用品也陸續(xù)進(jìn)到了他們家中?;蛟S他們是怕難為情,怕被人知道曾經(jīng)接受幫助“不光彩”的過(guò)去,但從那孩子的眼神里,我根本看不到一絲愧意,相反,他是滿(mǎn)不在乎地冷漠地離開(kāi)了。材料3:有個(gè)國(guó)王有三個(gè)兒子,他很疼愛(ài)他們,但不知傳位給誰(shuí)?!比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯?dāng)做一位平凡的父親,永遠(yuǎn)放在我心里。一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō):“等我長(zhǎng)大的時(shí)候,我要送一套很大很大的別墅給他們。“為什么?”老師不解地問(wèn)。如今,這家企業(yè)蒸蒸日上。它不是孤芳自賞,也不是在自我陶醉,更不是哀泣自己將跌落枝頭。那么,請(qǐng)你用自己的智慧,去品味多彩的生活,懷一顆感恩的心,去感受生活中的美。可選擇余地很大。注意:立意自定;文體自選;(3)題目自擬;(4)不少于700字。并通過(guò)分析、實(shí)踐,處理歌曲;加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂(lè)隊(duì)伴奏。選擇一到兩種處理方式,學(xué)生分角色有感情地完整演唱(五):拓展延伸: 聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》五:課堂小結(jié)(在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中):愛(ài),讓世界大同;愛(ài),帶來(lái)和平;愛(ài),帶來(lái)歡樂(lè)和希望;那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài),獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏A私狻蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂(lè)隊(duì)伴奏。整首歌曲曲調(diào)流暢,是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。1985年3月,由眾多名星參與的慈善義演(WeAre the World)及其影帶在全球推出。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一:感受愛(ài)提問(wèn)導(dǎo)入 :近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉? 學(xué)生:(印度洋海嘯,美國(guó)的颶風(fēng),巴基斯坦地震)導(dǎo)語(yǔ):確實(shí),如同學(xué)所說(shuō)地震,海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別,但同學(xué)們想過(guò)沒(méi),比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍,恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平,于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類(lèi)共同的心聲——讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。介紹作者及相關(guān)知識(shí)導(dǎo)語(yǔ):剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂(lè),是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌(課件出示:郭峰圖片及組歌的概念)組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。(老師在課件上用紅色圈,劃出歌曲第一與第三部分不同的部分)老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié),讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)③ 弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié),讓學(xué)生選擇,更符合歌曲整體意境的一種唱法生:弱起的唱法更符合歌曲的情緒,因?yàn)槿跗鸾o人以親切,溫暖,柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱④長(zhǎng)音的保持歌曲第2,第4 小節(jié)等處,四拍的保持老師數(shù)拍子,學(xué)生唱⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲討論,處理歌曲(情緒,力度,音色)師:歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分?討論與歸納:力度:A段mp——B段mf——A(再現(xiàn))段mp 情緒:A段:溫馨、親切B段:熱切、真摯、充滿(mǎn)期待A(再現(xiàn))段:是第一段的再現(xiàn),抒情地,如歌地音色:A段:輕柔的,深情的B段:堅(jiān)定的,熱情的A(再現(xiàn))段:輕柔的,深情的實(shí)踐與創(chuàng)造:導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱?重唱、合唱等演唱方式,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理,分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。欣賞《我們同屬一個(gè)世界》①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞,(課件出示:根據(jù)歌詞內(nèi)容,選擇每段歌曲的情緒)A 段敘述式的溫情,柔緩 B段號(hào)召式的慷慨,激昂C段無(wú)奈、憂(yōu)傷——堅(jiān)定、積極學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞老師朗誦C段歌詞:當(dāng)你貧困潦倒,眼看就要陷入絕境,你可要堅(jiān)信不疑,不要灰心喪氣……問(wèn)題一:師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念問(wèn)題二:AB兩段該怎么選擇?生:(出現(xiàn)分歧)分段欣賞AB兩段,學(xué)生得出答案總結(jié):旋律為歌詞服務(wù),旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起②完整欣賞課件播放1984年世界頂級(jí)45位歌手錄制《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場(chǎng)MTV ③演唱風(fēng)格:典型的搖滾樂(lè)風(fēng)格,自由、不拘一格,強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮,和演員個(gè)性的張揚(yáng)。讓學(xué)生明白音樂(lè)無(wú)國(guó)界,表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此,世界需要愛(ài),我們每一個(gè)人都應(yīng)該再別人需要幫助的時(shí)候獻(xiàn)出我們的愛(ài)。并讓同學(xué)們討論為什么我們要獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,討論得出結(jié)論,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的一生都不可能事一帆風(fēng)順的,我們也需要得到別人的幫助,幫助別人就是幫助自己!愛(ài)心的偉大,獻(xiàn)出愛(ài)心的偉大與光榮!合作,讓同學(xué)們合作表演如何幫助別人的情景,然后播放四川汶川大地震的情景,增加他們對(duì)幫助一詞的的理解,感受那份愛(ài)的情感,那動(dòng)人的一幕幕!綜合,朗讀歌詞,演唱歌曲,感受歌曲的情感,表演獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情景。并通過(guò)分析、實(shí)踐,處理歌曲;加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。歌曲主要由三部分構(gòu)成,曲調(diào)流暢,是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格。九、教學(xué)難點(diǎn) 自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法,學(xué)會(huì)理解歌詞分析作品?;?dòng)師:誰(shuí)知道這幾幅畫(huà)面都展現(xiàn)了什么?你們看到了什么? 生:有一個(gè)是四川大地震的畫(huà)面 師:還有人知道其他的幾幅嗎? 生:還有雪災(zāi)的畫(huà)面 生:我知道有一個(gè)非典的畫(huà)面 師:還有嗎? 生:抗洪搶險(xiǎn)的圖像 師:同學(xué)們說(shuō)的很好,這五幅鏡頭分別是A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn)的畫(huà)面 C湖南雪災(zāi)的場(chǎng)景 D 四川汶川大地震的情景E印度尼西亞的海嘯事件,那么就讓我們?cè)俅胃蠋熞黄鸶惺芤幌逻@幾幅畫(huà)面,并仔細(xì)聽(tīng)背景音樂(lè)。老師帶領(lǐng)學(xué)生劃分歌曲的三個(gè)部分。練習(xí),切分,長(zhǎng)音的保持,弱起小節(jié),主要節(jié)奏型的練習(xí),老師出示譜例,帶著同學(xué)們打出這首歌的主要節(jié)奏型,要注意強(qiáng)弱拍的關(guān)系,然后再用鋼琴?gòu)椬嘀饕?jié)奏型讓同學(xué)們跟著唱出節(jié)奏,起到加深鞏固的效果。處理感情,全曲要用積極地態(tài)度有感情的歌唱,注意歌曲的不同段落的情感把握。通唱全曲,全體同學(xué)在老師的鋼琴伴奏下有感情的整齊準(zhǔn)確的
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