【正文】 不樂童話可以運(yùn)用夸張的手法大膽進(jìn)行想象,但也不是天馬行空,而是有一定根據(jù)的,像這篇童話作者就抓住了動(dòng)物自身的特征進(jìn)行描寫,就抓住了它”腿多且長”:課堂練筆小烏龜在路上遇到了蜘蛛、壁虎等動(dòng)物的勸阻，也許它還遇到其他動(dòng)物的勸阻，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，想一想，小烏龜還可能遇到那些動(dòng)物的勸阻，它又會(huì)怎樣回答呢七:課堂小結(jié)從小烏龜身上我們獲得的道理 :做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，還要虛心接受別人正確的建議。用一個(gè)字說：龜。（點(diǎn)課件）了解文體和作者（1）《犟龜》這篇文章是一篇童話，童話是兒童文學(xué)的一種重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。恩德，1929年生于德國，是德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，其父是愛德嘉恩德，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。3.（點(diǎn)課件）我們來看看故事的開端是什么？發(fā)展和高潮又是什么呢？結(jié)局怎樣？ 開端：小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。路上所遇到的種種障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。（考慮了一天一夜，可見是經(jīng)過深思熟慮的，不是一時(shí)沖動(dòng)。（1）蜘蛛（4—6）：消極者、悲觀者 A、蜘蛛的特點(diǎn)是什么：腿長、靈巧、不自信B、它是支持小烏龜還是勸阻小烏龜？（勸阻）它勸阻的理由是什么？（烏龜爬得慢，路途太遠(yuǎn)）C、小烏龜是怎樣回答的？（我的決定不可改變）D、我們來分角色朗讀蜘蛛和小烏龜?shù)膶?duì)話，男同學(xué)讀蜘蛛的話，女同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，首先讀出蜘蛛的笑的語氣——嘲笑：認(rèn)為其不自量力；然后看出它的決心之后是同情、勸阻的語氣；小烏龜?shù)膱?jiān)定的決心和不氣餒。）E、分角色朗讀蝸牛和小烏龜?shù)膶?duì)話。壁虎是獅王的高級(jí)官員，位高權(quán)重，習(xí)慣于頤指氣使，應(yīng)注意讀出壁虎的傲慢、冷冰冰的通知的語氣和小烏龜?shù)膱?zhí)著與堅(jiān)定的信念。）E、分角色朗讀烏鴉和小烏龜?shù)膶?duì)話。請(qǐng)大家一起朗讀課文13—17自然段，注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺，不僅堅(jiān)定，更多的是如愿以償?shù)淖院馈?duì)于我們的人生來說，最重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。C、從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會(huì)有所收獲，這種收獲才是最重要的。（獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始；路上遇到了蜘蛛的勸阻；途中小烏龜走錯(cuò)了路；婚禮取消；獅王戰(zhàn)死等等）B、信念堅(jiān)定，堅(jiān)持到底。在這里，我送大家一個(gè)成功的公式：（成功=正確目標(biāo)+堅(jiān)定信念）五、今天的作業(yè)是（點(diǎn)課件）烏龜參加完婚禮后，回來又碰到勸阻過它的小動(dòng)物，那時(shí)他們會(huì)說些什么呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理，續(xù)寫童話。最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因?yàn)閯?dòng)物朋友們說的都是真的。）你看到了一只怎樣的烏龜？出示書名。平時(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說這人 ——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。（1）聽烏龜出發(fā)前的文字?！迸乐乐?，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰？（2）聽與蜘蛛相遇的故事。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳?！闭?qǐng)你看看圖畫，猜一猜，陶陶接下來會(huì)爬到了哪里呢？在那里趕路陶陶會(huì)感覺怎樣？（3）我們來看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說，然后接著采訪。讀《烏龜進(jìn)行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她?！??就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。（3）聽到這里，你覺得自己家里誰最像“犟龜”？理由是什么？想想結(jié)局。這樣可以調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學(xué)習(xí)的東西，而是用來感受快樂的。第五篇：犟龜教案《犟龜》教案教學(xué)目標(biāo)１、了解文章內(nèi)涵。４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“?！?。四、析“犟”１、由學(xué)生所提出的某一個(gè)問題引入分析（靈活對(duì)待）。（３）壁虎 Ａ、朗讀； Ｂ、簡評(píng)；Ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任；Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消； Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）（４）烏鴉 Ａ、朗讀； Ｂ、簡評(píng)；Ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服； Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來報(bào)喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征 Ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）； Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。教學(xué)思路簡介《“犟”龜》是新教改后語文出版社的七年級(jí)課文，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的——首先讓學(xué)生感受課文所揭示的真、善、美。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谥鲃?dòng)思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，我還設(shè)計(jì)了三道“心靈的選擇”題，力求學(xué)生往深處學(xué)?！蛾颀敗方贪负蛹l(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 朱麗娜