【正文】 下相當(dāng)于我們?nèi)嗣駧?可以買多少？？？？ 師：可是現(xiàn)在她買回來的只是？ 生：一些棒棒糖 出示：她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖 老師在備課的時候發(fā)現(xiàn)這個句子就是這個意思 出示：她買了一些棒棒糖但是課文的作者為什么像上面這樣寫呢？ 生：（當(dāng)學(xué)生說不出來的時候點擊：一些，一大把 變紅）師：老師來幫助一下，請同學(xué)們關(guān)注這兩個詞 想明白了嗎？ 生師：是的，就是連這樣50美分就能買到一把大的棒棒糖，金吉婭手中也只有一些，媽媽怎么能不生氣呢？讀這句話（生氣的語氣）（3）對于金吉婭，除了生氣之外，媽媽還心存疑惑。（2）興高采烈 沉默不語 如愿以償這是一組描寫表情和心情的四字詞語，你能帶上表情讀一讀嗎？先自由練練。請你看一看，這是今天課文中的一些生字詞，它們也像“給予”這樣由兩個近義詞組成的課件出示一些詞：寬裕、試探、猜測、擁抱。題目就叫——《給予樹》（板題）。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入說說過春節(jié)的快樂（壓歲錢、新衣服、禮物、做客）在西方也有一個重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）引：關(guān)于圣誕節(jié)，你知道些什么？課件出示： 12月25日是西方的春節(jié)，人們把它稱為圣誕節(jié)。第一篇：給予樹教案(第一課時)《給予樹》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“給予、分享、寬裕、試探、猜測、沉默不語”等詞語，讀通課文，初步了解課文大意。教學(xué)重難點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。圣誕樹又叫什么？（給予樹）今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的故事。師板書課題：給予，并注音：ji yu，“給”是什么意思？“予”呢？ “予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，合起來還是這個意思，你看，我們漢語言文字就是這么有意思。分組出示：（1）誠摯 分享 逛街 援助 仁愛誰來念這組詞語？（字正腔圓，真不錯?。┐蠹乙黄鹱x。（學(xué)生默讀、標(biāo)畫、再練讀）交流板書：擔(dān)心 生氣 緊緊地?fù)肀В樱┰u：你是從媽媽的這個動作中看出來。金吉婭到底用這二十美元做了什么呢？請大家默讀課文第四自然段，在文中找出答案并劃出來。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。（4）讀了這句話，你體會到了什么？（小女孩很想有個洋娃娃。夜幕降臨，當(dāng)孤獨緊緊地包圍著她，她仍然盼望（讀）。（出示卡片內(nèi)容并配樂朗讀）“快樂的圣誕節(jié)又到了，可是我總想哭。（富有同情心的金吉婭）生2：我想給她買一個洋娃娃，我想幫她實現(xiàn)這個愿望?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩去什么都沒有。（第一句話表達(dá)了金吉婭對家人的愧疚，要讀得低而難過。出示生字，認(rèn)讀。師：孩子們的心情是多么的——生：興奮、激動??師：請你帶著這種心情讀讀這句話吧！指名讀——齊讀。二、自讀課文什么是給予樹呢？請大家自己自由讀課文，把生字讀正確了，把課文讀通順了。師：這個陌生女孩的愿望是什么呢？請你快速地自由讀課文，用“——”劃出有關(guān)的句子。指名讀，出示這段話“金吉婭的聲音很低??卻什么也沒有”。5．齊讀這兩段話。2．師：老師從你們的朗讀聲中體到了媽媽的那種感動，金吉婭的言和行不僅打動了她的媽媽，也深深地打動了她的哥哥姐姐。4．出示：（）給予了（）。第三篇：給予樹第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，理解最后一段的意思。師引：今天，我們這一節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《給予樹》。齊讀最后一小節(jié)，（讓我們一起來讀一讀）。出示：這個圣誕節(jié)，她不但給我們（），還送給我們（）。吉婭的心里“像樣的禮物”該是怎樣的？B、只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個字，那就是??“愛”。３、以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?？戳诉@些圖片，誰能來說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)）簡單介紹：12月25日圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們國家的春節(jié)。能讀得更好嗎？生讀。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？生：幸福。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。師：這是媽媽對孩子的一種給予。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。）那個陌生的小女孩是多么需要人們的幫助?。、?卡片：接下我們來看卡片這個詞語，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片就是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。指導(dǎo)朗讀（指名讀）（她可是一直在盼望啊。出示名言:給予永遠(yuǎn)比索取愉快。音樂聲起《讓世界充滿愛》。）是的，今天從給予樹這課我們可以看到愛心、友誼、善良、同情和體貼，這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個人的心中。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的給予樹教案，希望對大家有所幫助。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。為什么不是五份呢？３、指導(dǎo)朗讀，體會盼望圣誕節(jié)的心情。４、讓學(xué)生說說對這句話的體會。六、布置作業(yè)１、抄寫自己喜歡句子。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：播放《圣誕歌》，渲染氣氛。如上星期我們對甘村小學(xué)的捐款捐書的行為就是給與，就是給與甘村小學(xué)的的幫助和關(guān)愛，是不求回報的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（設(shè)計意圖：三年級學(xué)生已有一定的識字能力，能借助拼音認(rèn)識生字詞。其他同學(xué)邊聽邊想，課文講的是一件什么事情。四、再讀課文，體會“給予”。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。（一）體會媽媽的擔(dān)心在圣誕節(jié)快到時，孩子子們心情怎樣，請大家自讀課文第一自然段，那樣的開心、興奮，你能用你的朗讀把他們的開心興奮讀出來嗎？在那樣的開心、興奮圣誕節(jié)前，媽媽的心情的又是怎樣的，用筆畫出媽媽心情的句子。（二）體會媽媽的生氣看來媽媽的擔(dān)心是多余的，在回家的時孩子們表現(xiàn)得怎樣？“興高采烈”什么意思？既然每個人都興高采烈，讓我們來試試讀讀，也感受一下他們的興高采烈。）為什么金吉婭要幫助那個陌生的小女孩？她幫助了小女孩是做了好事應(yīng)該高興都對呀，現(xiàn)在她高興嗎？從哪句話中可看出？這也正是金吉婭在回家時沉默不語的真正原因！所以她在跟媽媽解釋的時候還內(nèi)疚得連說話的聲音都很低，誰來讀讀？出示：我的錢就只夠買這些棒棒糖了?；厝グ汛蠹艺f的整理成一段通順流利的話，替小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。2．引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。2．理解課文最后一段話。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1．課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。思考：課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。3．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（1）默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話。五、拓展延伸1．小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。第二課時課時目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。2．檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。重點區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“緊緊地?fù)肀А?。仁愛──同情、愛護和幫助人的思想感情。教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會到金吉婭的可貴品質(zhì)?！窘Y(jié)合本單元的專題“愛的奉獻(xiàn)”布置作業(yè)，讓學(xué)生在體會課文中濃濃的愛的基礎(chǔ)上完成這次實踐作業(yè)是很有意義的。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？圣誕節(jié)前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的?！拔业腻X就……只夠買這些棒棒糖了。給予樹教案4教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課10個認(rèn)讀字；能有感情地朗讀課文；讀懂課文，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良之心，仁愛之心。教學(xué)過程：一、介紹故事背景在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達(dá)我們的感情。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。理解：給予的意思就是給。師：請位小老師帶著大家讀，讀對的地方我們跟著讀，不對的地方我們糾正了再讀。（機動 沉默不語 誰讀懂了？如愿以償 課文里誰如愿以償？她想要一個洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。學(xué)習(xí)了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。）金吉婭為什么會給一個素不相識的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思。以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。自動循環(huán)出示，點擊停止)。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。能讀得更好嗎?生讀。幫助。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎?生：是的。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文?？矗瑢W(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?學(xué)生繼續(xù)讀找。師：那是相互的給予。你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。晚上，她盼望──。指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。她會想些什么?(學(xué)生想象)C、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。朗讀。你能給“給予樹”再起個名字嗎?(愿望樹。友誼樹。(出示詞語，朗讀)學(xué)寫生。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。生字卡片。⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。指導(dǎo)寫字：⑴ 屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。指名分段朗讀課文。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。理解“給予、援助、如愿以償”的詞語的意思。體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。(2)指名帶讀生字詞、齊讀。(媽媽給予孩子們20美元。哥哥姐姐給予家人禮物。學(xué)生交流。這個小女孩可能沒有什么?你覺得這個小女孩怎樣?師：你和金吉婭一樣富有同情心，把你的這份感受帶到句子中，讀出你的小女孩的同情來?！霸笔鞘裁匆馑?(幫助的意思。(3)一直盼望。指導(dǎo)朗讀。板書：給予樹善良 仁愛 同情 體貼…給予樹教案8教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。2．理解課文的最后一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象。學(xué)生讀課文，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。我認(rèn)為，這些層層深入的提問就是有效性提問！給予樹教案9【設(shè)計理念】語文教學(xué)中的“閱讀”不同于生活中的“閱讀”，它承載著識字學(xué)詞、訓(xùn)練語言、積累語感、習(xí)得讀法、陶冶情操等教育任務(wù)，因此，本設(shè)計力圖追求閱讀課的教學(xué)意義，注重識字、寫字教學(xué)，在讀通課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，在對內(nèi)容的理解中受到情感的熏陶和感染，在語言的訓(xùn)練中培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師制作課件。學(xué)生齊讀。學(xué)生自讀課文：要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好。⑵想一想，課文中寫了誰的一件什么事?指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。而“粗知大意”，也未必只有“說說課文講了什么事”這一種方式，本教案采取填空的形式，讓學(xué)生用自己的語言，根據(jù)自己的理解填一填，說一說，既訓(xùn)練了思維，又訓(xùn)練了組織語言的能力。設(shè)計意圖：寫字是識字的一部分，也是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。第二課時一、激情導(dǎo)入，通讀全文師：在我們身邊，生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。只有金吉婭……(課件打出課文第三自然段的內(nèi)容。體會“分享”與“分”的不同。重點體會以下兩層意思：⑴小女孩太可憐了。)聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化?課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。你怎樣理解“如愿以償”?想象一下，那個得到圣誕禮物的小女孩會怎樣想?你能替她說兩句感激的話嗎?如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會對金吉婭說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生互動，進(jìn)行口語交際。三、深入解讀，適度拓展師：課文讀到這里，談一談你怎樣理解“給予樹”的含義?它到底“給予”別人的是什么?教師板書：愛心從下列口語練習(xí)中選擇一條，練習(xí)復(fù)述：⑴如果你是金吉婭的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對你的同學(xué)說起這件發(fā)生在你家里的事?⑵如果你是援助中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事時，你又會怎么說呢?⑶如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎?”你該怎么說?⑷如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢?師小結(jié)：一棵給予樹，給予人們的不僅僅是有形的禮物，更是無形的愛心和美好的品德(勾畫板書，畫出心形圖