【正文】 中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇p輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽(yáng)光、健康、大氣、積極向上的人才。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。為使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更成功地舉辦本次培訓(xùn)與論壇，除了專家講座、校長(zhǎng)圓桌論壇等板塊，組委會(huì)還安排了對(duì)上海市浦東新區(qū)竹園小學(xué)的實(shí)地考察。多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持“責(zé)任與服務(wù)”的辦學(xué)理念，以“虛心有節(jié)，挺拔向上”為校訓(xùn)，以“學(xué)習(xí)、思考、恒心、進(jìn)步”為教與學(xué)的座右銘，以“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力”為教育教學(xué)主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格”、“特長(zhǎng)+創(chuàng)新”的特色學(xué)生?！倍逃?，要狠抓課堂教學(xué)改革，作為校長(zhǎng)要能上得了課，聽得懂課，評(píng)得出課……作為懂教育的校長(zhǎng)要明白“找準(zhǔn)位置，個(gè)性鮮明,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(zhǎng)為一流學(xué)校的三部曲。陳興偉第三篇：學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)貫徹落實(shí)《綱要》精神 做好教師培訓(xùn)工作 《教育規(guī)劃綱要》中指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，提高教師業(yè)務(wù)水平。一、我州教師基本情況教師年齡結(jié)構(gòu)從調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示:我州中小學(xué)教師40歲以下的教師約占全州中小學(xué)教師總數(shù)的80%左右。教師學(xué)歷情況全州小學(xué)教師中達(dá)到規(guī)定學(xué)歷的教師1553人，%；普通中學(xué)專任教師達(dá)到規(guī)定學(xué)歷的教師826人（高中本科以上學(xué)歷236人，初中專科以上學(xué)歷590人），%（%%），幼兒園教師學(xué)歷合格率為100% 從以上數(shù)據(jù)我們明顯看出：近年來(lái)，中小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍有較大幅度提高，全州教師的專業(yè)水平得到了整體提升；但高中不達(dá)學(xué)歷的教師依然存在。這說(shuō)明一些學(xué)校在制定教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),只是主管人員根據(jù)自己的意愿進(jìn)行安排,根本沒(méi)有深入一線了解教師的心聲。另一方面由此可以看出，大多數(shù)教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，對(duì)校本研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等新的培訓(xùn)模式略顯不適應(yīng)。這充分說(shuō)明，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，他們?cè)谡n堂改革實(shí)踐中已經(jīng)深深地感受和體驗(yàn)到自身素質(zhì)的提高，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升是必不可少的條件之一。制度建立不能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不能從教師現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)校出臺(tái)的教師培訓(xùn)制度只是為了應(yīng)付平時(shí)的工作檢查，沒(méi)有真正的實(shí)用價(jià)值。其一，學(xué)校內(nèi)部事務(wù)繁多，教師培訓(xùn)工作在實(shí)際開展過(guò)程中往往受到其它工作的沖擊和影響而導(dǎo)致培訓(xùn)工作的開展不能正常進(jìn)行。由于我州各中小學(xué)在教師培訓(xùn)工作中缺乏有效的激勵(lì)和制約機(jī)制，致使多數(shù)教師參與各級(jí)各類的教師培訓(xùn)隨意性較強(qiáng)、積極性不高，在很大程度上影響了教師培訓(xùn) 效果。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)。下面結(jié)合上述問(wèn)題提幾點(diǎn)建議：（一）加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織和管理加強(qiáng)組織和管理使教師培訓(xùn)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性和自主性。（1）各校要以校本培訓(xùn)為主要形式，因地制宜充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作。二是建立和完善促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)和制約機(jī)制。（二）依靠有效專業(yè)引領(lǐng)，全面提升校本培訓(xùn)水平思想和理論是行動(dòng)的指南。校本培訓(xùn)有利于增強(qiáng)教師的積極性和主動(dòng)性，有利于教師之間相互交流和成果分享。重實(shí)踐，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。在新課程的實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn) 題，有了問(wèn)題就要解決，“快餐式”研討會(huì)、“小課題研究”、“菜單式”講座、“沙龍式”互動(dòng)等這些活動(dòng)方式都以解決問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)全體參與、共同研討、共同解決，從而保證校本培訓(xùn)的有效開展。參訓(xùn)教師通過(guò)對(duì)自己課例的分析和反思，進(jìn)一步得到名師或?qū)＜业闹笇?dǎo)。（2）加強(qiáng)教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理和使用，積極為他們外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使他們的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高，充分發(fā)揮他們?cè)谛抡n程改革中骨干、引領(lǐng)作用。為保證教師培訓(xùn)工作的順利開展，確保教師整體素質(zhì)的提升，政府應(yīng)確保城市教育費(fèi)附加5％％用于教師培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。（5）建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、個(gè)人合理分擔(dān)的機(jī)制。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機(jī)制。從而引導(dǎo)和促進(jìn)基層學(xué)校和教師深入持久地、創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，把我州教師教育工作不斷引向深入。其中感受最深的是育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、以人為本作為教育的根本要求綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。在學(xué)校里，往往老師只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而不重視差生，這樣的做法是違背素質(zhì)教育的，三百六十行，行行出狀元，不一定非要考大學(xué)，只要適合學(xué)生發(fā)展的教育就是好的教育。實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。教育要發(fā)展，根本靠改革。四、保障措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)綱要中提出教育的保障措施第一點(diǎn)就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有好的教師，才有好的教育，因此，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，提升教師素質(zhì)，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍就顯得尤為重要了。總之，《綱要》的學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)思考許多，同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。下面把我鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《綱要》的體會(huì)簡(jiǎn)要?dú)w納如下：一、認(rèn)為《綱要》是21世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要。進(jìn)行教育體制改革試點(diǎn)，革除舊制弊病，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增加學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步取消學(xué)校實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式，克服行政化傾向?！毒V要》科學(xué)系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素：三、落實(shí)《綱要》精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師?！毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道