【正文】 《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。進行教育體制改革試點，革除舊制弊病，建設(shè)現(xiàn)代學校制度，增加學校辦學自主權(quán)，逐步取消學校實際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向?？傊?，《綱要》的學習，給我?guī)硭伎荚S多，同時學校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿。教育要發(fā)展，根本靠改革。實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長的交流。結(jié)合學校工作，我再談幾點認識：一、以人為本作為教育的根本要求綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。其中感受最深的是育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量的工作方針。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評優(yōu)評模、外出學習相結(jié)合的管理機制。為保證教師培訓工作的順利開展，確保教師整體素質(zhì)的提升，政府應(yīng)確保城市教育費附加5％％用于教師培訓，為教師培訓提供經(jīng)費保障。參訓教師通過對自己課例的分析和反思，進一步得到名師或?qū)＜业闹笇?。重實踐，提高校本培訓質(zhì)量。（二）依靠有效專業(yè)引領(lǐng)，全面提升校本培訓水平思想和理論是行動的指南。（1）各校要以校本培訓為主要形式，因地制宜充分利用學?，F(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開展教師培訓工作。教師培訓經(jīng)費難以落實。其一，學校內(nèi)部事務(wù)繁多，教師培訓工作在實際開展過程中往往受到其它工作的沖擊和影響而導致培訓工作的開展不能正常進行。這充分說明，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，他們在課堂改革實踐中已經(jīng)深深地感受和體驗到自身素質(zhì)的提高，對教育教學質(zhì)量的全面提升是必不可少的條件之一。這說明一些學校在制定教師培訓計劃時,只是主管人員根據(jù)自己的意愿進行安排,根本沒有深入一線了解教師的心聲。一、我州教師基本情況教師年齡結(jié)構(gòu)從調(diào)查統(tǒng)計顯示:我州中小學教師40歲以下的教師約占全州中小學教師總數(shù)的80%左右?！倍逃葑フn堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。為使理論與實踐相結(jié)合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區(qū)竹園小學的實地考察。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程。全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。有好的教師，才有好的教育。一、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。要講究教育策略和方法，做到教學相長。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教育要發(fā)展，根本靠改革。第一篇：學習教育規(guī)劃綱要的心得體會學習教育規(guī)劃綱要的心得體會譚壩學校張瑞虎通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。尊重人、理解人，是教育人的前提。《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。教育要發(fā)展，根本靠改革。,大力發(fā)展繼續(xù)教育這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育?？茖W地提出了國家義務(wù)教育理念和目標。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。注重學思結(jié)合?？茖W地提出加快教育信息化進程。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷教育。竹園小學校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點交相輝映，構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說，學校也是如此。因此采取多種措施、通過多種方式和途徑全面促進中青年教師，特別是新教師盡快成長、快速提升、早日成熟，這應(yīng)該是當前和今后一段時期內(nèi)我州教師培訓的重中之重。教師參與培訓學習情況（1）通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，問題研究、參與分享、合作交流是教師最愿意參加、最受歡迎的三種培訓模式；廣大教師普遍認為：教學觀摩、問題解決、案例教學是有效提高 課堂教學能力的主要實踐訓練方式；專題講座和學術(shù)報告是更新學科知識和掌握教學技能的主要培訓模式；問題解決和課題研究是提高教師教學研究能力的主要學習模式；專題講座和名師帶教是新教師培訓的主要教學模式。三、存在問題及原因 從以上調(diào)查結(jié)果中我們不難看出：我州中小學在培訓理念、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓制度和管理以及培訓效果等方面不同程度地存在著一些問題，概括起來主要為以下幾個方面。其二、農(nóng)村牧區(qū)大多數(shù)中小學教師整體素質(zhì)較低，由于缺乏名師和專家引領(lǐng)，致使教師培訓內(nèi)容仍停留在觀念的灌輸上，不能使培訓工作向縱深推進。我州中小學辦公經(jīng)費中實際用于教師培訓的經(jīng)費遠遠低于國家或省、市規(guī)定標準（生均公用經(jīng)費5％）。（2）以各級各類培訓為依托，促使教師參加多種渠道培訓、學習活動，從而不斷提升專業(yè)水平。教師的成長如果在專家的指引和共同參與下，教師培訓工作會少走一些彎路。優(yōu)質(zhì)高效的培訓是校本培訓的生命線，植根教學一線，選擇和確定培訓內(nèi)容，通過座談會、問卷調(diào)查、課堂觀摩等方式來調(diào)查教師的實際需求，從而了解教師、學生對學校教育教學的認識和困惑，然后對教師提出的困惑進行研討，篩選出值得“追究”的關(guān)鍵問題，將這些問