學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)[合集]-預(yù)覽頁
【正文】 的優(yōu)勢(shì)潛能?！督逃?guī)劃綱要》是我國第一個(gè)中長期教育規(guī)劃綱要，是我國當(dāng)前及以后10年甚至更長時(shí)間內(nèi)的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在保障措施部分明確提出，教育大計(jì)，教師為本。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。更新人才培養(yǎng)觀念。樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源?？茖W(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。二、對(duì)全教會(huì)精神有了進(jìn)一步的理解。一是做有理想的教師。總是希望給自己一個(gè)更好的環(huán)境，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。對(duì)一個(gè)教師的成長來說，有追求才能獲得價(jià)值的最高體現(xiàn)，行百里而半九十，而真正成功的人會(huì)堅(jiān)持走完最后的十里路。一是做有覺悟的教師。注重理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅向孩子介紹未來社會(huì)的信息和最新的科學(xué)研究成果，同時(shí)更注重對(duì)教材的研究、對(duì)生活的研究、對(duì)方法的研究、對(duì)心理的研究。三、對(duì)素質(zhì)教育有了更深入的全新理解?？v觀歷史，關(guān)于評(píng)價(jià)學(xué)生，總是眾多紛爭(zhēng)，始終沒有一個(gè)理想通行的辦法。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，需要教育管理者、一線教師及家長、社會(huì)各方面的共同努力，理性對(duì)待考試，才不會(huì)盲目應(yīng)試。每次考過試后，老師和家長的關(guān)注重點(diǎn)，直接影響著孩子的判斷，如果成人關(guān)注的是排名，那么孩子會(huì)直接將考試成績與自己的能力水平掛勾，這種無效的、扭曲的認(rèn)知，會(huì)直接傷害孩子，使其形成一種歪曲的認(rèn)知模式；如果成人關(guān)注的是考試所客觀反饋的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)鼓勵(lì)、積極糾正，那么孩子會(huì)學(xué)會(huì)一種有效利用考試來檢查自身學(xué)習(xí)過程的方法。關(guān)于素質(zhì)教育，它其實(shí)存在人生的整個(gè)過程；關(guān)于育人為本，它其實(shí)體現(xiàn)了為師者、為長者的理念、素養(yǎng)和生活態(tài)度?！倍逃葑フn堂教學(xué)改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評(píng)得出課??作為懂教育的校長要明白“找準(zhǔn)位置，個(gè)性鮮明,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長為一流學(xué)校的三部曲。在近一個(gè)月的中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點(diǎn)作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。也體現(xiàn)了黨和國家對(duì)教育的重視程度。促進(jìn)公平即教育公平。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。而承載著國家教育事業(yè)發(fā)展的教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)型社會(huì)的中堅(jiān)力量，是終生教育和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者。作為教師，古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。小學(xué)階段，屬于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。部分老師重考查學(xué)科，輕其他學(xué)科，應(yīng)試教育思想嚴(yán)重，為此引起我和校領(lǐng)導(dǎo)成員的極大重視?！懊嫦蛉w學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”落到實(shí)處就是要按照課程計(jì)劃把課程開好。其中感觸最深的是教育的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。要實(shí)施這一戰(zhàn)略主題關(guān)鍵是兩個(gè)培養(yǎng)、兩個(gè)全面、兩個(gè)著力。把民主、自由、平等、尊重、理解、信任、關(guān)愛等人文因素注入到教育教學(xué)工作中，堅(jiān)決克服“重智育，輕德育”、“重知識(shí)，輕能力”、“重結(jié)果，輕過程”、“重考試，輕活動(dòng)”的不良傾向，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的，生動(dòng)活潑的的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，給每個(gè)學(xué)生提供受教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。１、堅(jiān)持德育為先，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以下四個(gè)方面教育：一是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育；二是黨的領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會(huì)主義道路的信心和理想的教育；三是社會(huì)主義榮辱觀教育；四是公民道德意識(shí)的教育。３、堅(jiān)持全面發(fā)展，要求德智體美全面發(fā)展，特別是強(qiáng)調(diào)了體育、美育的問題。《綱要》里面提出關(guān)愛學(xué)生、淡薄名利、自尊自律、以人格魅力和知識(shí)魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生德智體美全面發(fā)展的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。為此，要終身減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先從小學(xué)抓起。教育是心靈的事業(yè)，必須堅(jiān)持以智慧啟迪智慧、以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂，只有做到了這些，我們才能對(duì)得起“為人師表”四個(gè)字，也才會(huì)給自己帶來事業(yè)的驚喜和收獲
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